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大班科學活動《搖搖晃晃的橋》教案
活動目標：
1、利用繪本內容激發幼兒大膽思考，敢于表達自己猜想、提問題。
2、嘗試改變兩端動物的重量和位置，探究平衡方法。
3、養成科學的精神和態度，培養合作意識。
活動準備：將繪本故事《搖搖晃晃的橋》巧妙改造成利于幼兒探
究有關平衡條件的課件；
1. 玩具天平4個。2.狐貍和兔子、烏鴉玩具若干。3操作圖片
活動重點：利用繪本內容激發幼兒大膽思考，敢于表達自己猜想、
提問題，養成科學的精神和態度。
活動難點：嘗試改變兩端動物的重量和位置，探究平衡方法。
活動過程：
一、以繪本故事導入。
師:今天老師帶來一個故事和大家分享，不過這個故事很需要你們動腦筋哦！
師：這個故事發生在森林里。（出示繪本動態畫面1播放音頻“救命啊”）
提問：發生什么事情了？（幼兒認真觀察繪本畫面，猜一猜發生的事情）
二、一邊講述故事一邊提問。
師：狐貍追著一只兔子到一座橋上邊，非常緊急，小兔子逃啊逃，小兔子逃到了橋上，狐貍緊隨其后，“咚”了一聲跳了上去，狐貍這一跳，這跟橋旁邊的支撐點都沒了，只有中間這個支撐點撐著這根獨木橋。
提問：是不是這個獨木橋看起來很危險？
師:接下來意想不到是事情發生了（點擊聲音圖標），就這樣狐貍一步一步的靠近小兔子，橋開始傾斜了，一邊高一邊低，而且晃上晃下的，很危險。
提問：發生什么事情了？為什么橋會傾斜？
師：因為狐貍和兔子同時在橋的一邊，這邊就很重，所以重的這一頭就會沉下去，輕的一頭升起，這時候狐貍和小兔子可被嚇壞了，小兔子緊緊的抓住橋的一邊，一動不敢動。
提問：狐貍應該怎么辦？它們應該做才安全？（讓幼兒猜想，有什么好的方法和建議，并說說你的理由，）
師：狐貍果然聽從了你們的建議，他退到了橋的另一端往后退了。（點擊聲音圖標）
提問：結果發生了什么事情？為什么橋會傾斜？
師：因為狐貍比小兔重，所以橋又傾斜了。
提問：怎么才能使獨木橋平衡呢？有什么辦法？（幼兒猜想回答）
師：你們想不想去幫幫他們呢？我把這個搖搖晃晃的橋也請到了我們的教室，我們去幫幫它們吧！
三.幼兒嘗試操作玩具天平，通過觀察和操作了解橋平衡與支點兩邊動物離支點的位置有關系，并探究調整平衡的方法。
師：小兔子已經嚇得都一動不敢動了，現在我們幫幫狐貍應該怎么走，利用玩具狐貍和兔子在天平上操作，我們4個人一組，音樂響開始，音樂停結束。
1. 操作成功的幼兒講述它們的操作方法。
2. 沒有操作成功的可以再次嘗試操作玩具天平。
師：通過你們的幫助，狐貍往中間的平衡點走，獨木橋終于保持平衡了。（播放課件13頁）
提問：現在獨木橋為什么平衡了？（教師引導幼兒講述）
師：因為狐貍往前走調整位置，重量也平衡了，所以要想讓獨
木橋平衡下來，不僅和它們的位置有關系還和重量有關系。
四、繼續講述故事
師：這回他們會安心啦！不會再從獨木橋上摔下來了，但是他剛想靜下心來的時候，來了一個不速之客（播放課件14頁）
提問：誰來啦？（烏鴉）
師：烏鴉在空中盤旋著，累了，想在獨木橋上休息一下。
提問：烏鴉來了會發生什么事情？
師：他們的重量又不一樣了，剛才我們說跟位置有關系，跟重量
也非常有關系。
提問：現在烏鴉來了，重量不同，獨木橋又會傾斜，怎么辦？它們應該怎樣調整位置？（幼兒討論回答）
師：如果烏鴉落在小兔子那邊，狐貍應該怎么調整位置，如果烏
鴉落在狐貍那邊，狐貍又應該怎么調整位置。我們再去幫幫他們
好不好？
五，幼兒根據圖片實驗操作玩具天平。
1. 幼兒利用玩具狐貍、兔子和烏鴉在天平上實驗操作，根據兩張
操作圖進行實驗，如果烏鴉落在小兔子那邊，狐貍應該怎么調整位置，如果烏鴉落在狐貍那邊，狐貍又應該怎么調整位置，在實驗當中，要把你們的結果記錄下來哦！我們4個人一組，音樂響開始，音樂停結束。
2. 幼兒匯報實驗結果。
3. 沒有實驗成功的幼兒再次去實驗操作。
師：如果烏鴉落在小兔子那邊，狐貍應該往后走，如果烏鴉落在狐貍那邊，狐貍應該往前走。（點擊課件14頁箭頭）
師：如果再飛來很多的烏鴉，該怎么辦呢？你們覺得狐貍和兔子能逃走嗎？（播放課件15頁）
六、小結
師：故事的最后狐貍和小兔子都高興地回到自己熟悉的森林，它們是怎樣逃走的呢？我們回到教室再探討一下，也可以從這本書中找到答案，這本書叫什么名《搖搖晃晃的橋》
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