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[設計理念]
《藝術課程標準》提出：
基礎教育階段的藝術課程日益走向綜合,不僅音樂和美術交叉融合,戲劇、舞蹈、影視等也進入藝術課堂。新的課程將更加關注學生人格的健全發展,充分利用學生的生活經驗和社會文化資源,鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習,為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和信息,拓展藝術視野,提高整體素質,并使藝術學習更加有趣,更容易使每個學生獲得成功感。
教學內容： 藝術課本一年級上冊《小熊請客》。
教學目標：
一、通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演,感知藝術的基本要素。
二、體現真正的小組合作,使每位同學都能夠動手、動腦,參與活動,引導學生關注自己身邊的動物,能比較準確地繪制出自己喜歡的小動物,發揮想像,大膽創新,體驗成功的樂趣。
三、引導學生表演歌曲,引發學生對角色的想象與表現能力,體驗在集體活動中的樂趣,增強合作意識。
教具準備：
動物頭飾若干、彩筆、彩紙、錄音機等。
教學過程：
組織教學：學生在《兔子舞》的音樂聲中歡呼著進教室。
一、情景導入,激發學生的興趣 （播放背景音樂,出示有關森林的圖畫。） 教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動物,今天要過節,小熊請了很多好朋友到他家里來做客,它的朋友有小猴、狐貍、……（請學生接著回答）。 [評點] 通過創設故事情境,既激發學生對藝術課的興趣,又讓學生感受到動物之間的友好關系,為學習新課做鋪墊。
二、新課教學（一）、聽音樂,分辨聲音 （出示小熊請客的掛圖） 教師續編：看來,小熊請的客人還真不少。這不,一大早,動物朋友們就趕著出門了。噓！聽,首先出門的是哪位動物朋友？ （放動物形象音樂：兔子、獅子、公雞、母雞等）。 師：看來動物朋友是都出門了,（引導學生看黑板上的掛圖）他們非常高興,你們想一想,它們會用什么方式來表達自己的喜悅心情？ 生：送禮物、跳舞、唱歌……[評點] 《藝術課程標準》提出：以培養學生的藝術能力和人文素養的整合發展為總目標。通過讓學生聽音樂來辨別動物的聲音,來訓練學生的感知能力、聽力、想像力。
�。ǘ�、學習歌曲《到小熊家里去》
1、學習歌曲2、給動物配音 再次引導學生看黑板。教師講述：森林里真是熱鬧極了,現在老師想請小朋友們為小動物配上音,請小朋友們學一學動物的叫聲。 （小組先討論,然后請學生上臺學動物的叫聲,而后,播放貓、狗、雞等的叫聲,讓學生切身感受動物的叫聲。）[評點]在課堂教學過程中,可以根據需要選擇不同的交流活動方式。這里,教師是先讓學生感知整首歌曲,學唱歌曲,然后采用小組合作的形式讓學生先討論動物的叫聲,然后上臺表演,極大地提高了他們的表演興趣。
�。ㄈ�、提供機會,讓學生有個展現自我的舞臺 表演《到小熊家里去》
師：動物朋友們玩得是真開心,我們也加入到他們的隊伍里去,跟動物朋友們一起做游戲怎么樣,大家一起來吧。 （教師先讓學生討論：想演什么角色？然后給小朋友發動物頭飾,在《到小熊家里去》《我才不帶你》《朋友來了多高興》這些背景音樂中完成表演。）[評點]藝術課標主張開展具有游戲傾向的藝術活動,增強教學的趣味性和學生學習的興趣。通過問："你想演什么角色？"給學生展現自我的機會,學生在游戲情景中表演、學習,體驗到上藝術課的快樂,教師也真正達到了寓教于樂。
（四）、動手畫師：動物朋友們看到小朋友表演得這么好,它們很高興,也想請你們一起參加,但是,它們有個要求,想參加的小朋友必須畫張小動物的畫送給小熊,你們愿意嗎？ 生：愿意。 （播放背景音樂《小熊請客》）學生拿出彩紙、彩筆,運用各種方式（主要有折紙、繪畫、撕紙等）繪制出自己最喜歡的小動物。 （作品展示：師生、生生評作品）[評點]教師通過讓學生動手畫培養學生積極動手動腦的習慣,大膽想像,勇于創新,培養了他們的動手能力,想像能力,而且通過讓師生評價、生生評價、展示作品的方式讓學生體驗到成功的快感。
三、總結師：今天我們跟動物朋友們一起渡過了一個快樂的節日,小朋友們你們從動物的身上學到了什么？
總結出：學生之間要"團結友愛、和睦相處"。
[評點]教師通過總結,引申到現實生活中,并對學生進行思想教育。讓他們明白了生活的哲理,懂得做人的道理。
總評： "面向全體,以學生的發展為本"這一基本教育理念在藝術課中得到了體現。綜合藝術教育關注每一位學生的個性特點和生活背景,它能充分調動學生的參與意識,為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的機會,幫助他們形成個性化的審美趣味。
本課是從音樂切入的藝術課。學生喜歡小動物,愛聽關于他們的故事,愛看他們的各種憨態,愿意模仿他們的動作和叫聲。課堂教學應充分注意學生的特點,使教學的活動方式適合他們的心理,與他們的愛好一致。在游戲表演中學習知識,如在模仿動物的叫聲,模仿動物走路的姿態,增強學生的表演能力和再現能力,同時鍛煉和調動了學生的積極性、主動性、發展性,使肢體動作進一步協調,并得到發展。 。
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