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鼓勵孩子、夸獎孩子是激勵孩子成長和進(jìn)步的法寶。同時(shí)家園的統(tǒng)一，也是一副很好的潤滑劑。
一、由消防演習(xí)引發(fā)的教育活動
今天幼兒園和消防隊(duì)聯(lián)合舉行演習(xí)活動，小班幼兒也要求進(jìn)行疏導(dǎo)撤離演習(xí)活動。
早上一入園，我就給孩子們講解必要的消防知識，孩子們知道了用濕毛巾捂住鼻口可以避免被濃煙熏嗆，撤離時(shí)不慌不急、不推不擠。在等待演習(xí)開始的時(shí)間里，小班幼兒有點(diǎn)坐不住了，于是我開始教幼兒玩手絹。
開始，我教幼兒用手絹進(jìn)行對折來學(xué)習(xí)折疊的基礎(chǔ)方法。我覺得用手絹進(jìn)行簡單的折紙活動比用紙好的多，因?yàn)椋“嘤變耗挲g小，一不小心就會把紙弄撕、弄破，從而影響孩子折疊的興趣。
孩子慢慢折的有點(diǎn)煩了，我又用小手絹教幼兒進(jìn)行歌表演。“小手絹四方方，天天帶在我身上，又擦鼻涕又擦汗，真是我的好伙伴。”用真實(shí)的物品做教具，既形象又貼進(jìn)幼兒生活。特別是在表演最后一句“天天帶在我身上”時(shí)，我把手絹一下貼在胸前，對孩子們說：“看，小手絹是我的好伙伴了，它貼在我身上了，看看你的手絹是你的好伙伴嗎？”孩子們嘗試表演的興趣馬上被激發(fā)起來了。
這兩個(gè)活動幼兒很感興趣，也不枯燥，我也沒有事先備課環(huán)節(jié)的限制，組織起來很輕松隨意。
由這次活動我深深感受到：有時(shí)隨機(jī)的教育活動可能比事先準(zhǔn)備好的活動效果要好得多，同時(shí)對教師來說也是一種挑戰(zhàn)，就看你是否能抓得住教育的機(jī)會，靈活機(jī)動的進(jìn)行各項(xiàng)活動。
二、鼓勵—是克服孩子心情焦慮的好辦法
孩子初上幼兒園，對環(huán)境不熟悉，特別又離開父母，心情焦慮是難免的。今天有位家長說：“老師有什么好辦法嗎？孩子上幼兒園時(shí)從出家門一直哭到幼兒園。”看著家長
著急又心疼的樣子，我也盼著孩子能高高興興的上幼兒園。
然后，我對家長說：“多鼓勵孩子吧，你的孩子已經(jīng)很棒了，在幼兒園一天表現(xiàn)的很不錯(cuò)了。”于是我把孩子在園的表現(xiàn)告訴家長，家長了解了孩子的情況后就說：“好吧，讓我們一起試試。”我還和孩子約定好明天來幼兒園時(shí)不哭，要高高興興的。果然，第二天來園時(shí)，她的媽媽說：“這次好多了，沒怎么哭。”我也及時(shí)表揚(yáng)了孩子，并給她點(diǎn)了一個(gè)小紅豆，夸她漂亮。
慢慢的，每天我都堅(jiān)持這樣鼓勵，家長也配合工作，孩子能高高興興的上幼兒園了。
鼓勵孩子、夸獎孩子是激勵孩子成長和進(jìn)步的法寶。同時(shí)家園的統(tǒng)一，也是一副很好的潤滑劑。
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