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一、活動目標1．理解散文詩內(nèi)容,初步學習詩歌。
2．借助圖片欣賞散文詩,并結合生活經(jīng)驗進行仿編。
二、活動準備1.磁性圖片：藍色的大海、綠色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、紅色的玩具櫥；小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的圖片。
2.幼兒用書。
三、指導要點1.活動重難點：理解散文中"家"的含義,理解學習并仿編散文詩。
2.指導要點：通過觀察圖片、談話等方式,引導幼兒運用生活經(jīng)驗進行聯(lián)想、仿編詩歌。
四、活動過程1.初步了解"家"（1）有序地出示小鳥、小魚、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友圖片教師：這是什么？它們的家在哪里？（啟發(fā)幼兒說出大海、森林、夜空等）。
（2）教師出示藍色的大海、綠色的森林、金色的秋天、紅色的玩具櫥圖片；請幼兒上來給圖片找"家",并將家放在相應的圖片前面。
2. 理解散文內(nèi)容（1）提問：藍色的大海.是誰的家？綠色森林,是誰的家?..........（隨著幼兒回答,教師指到相應的圖片,幫助幼兒理解。）（2）教師朗讀散文詩給幼兒欣賞（3）再次朗讀引導幼兒重點發(fā)現(xiàn)散文中用了一樣的問句：你能給××找家嗎？甜甜是用畫畫的方法幫它（他）們找到家的。
（4）理解事物之間的關系。
提問：為什么說藍色大海是小魚的家.？為什么說綠色的森林是小鳥的家?（教師采用相同方法提問幫助幼兒理解散文詩的含義）3．學習朗讀散文詩。
（1）模仿跟讀散文詩。（使用幼兒用書）（2）完整朗讀散文詩。
4．嘗試仿編散文詩。
（1）藍色的大海,除了是小魚的家,還會是誰的家？（如鯊魚、海龜、水母、輪船…）教師把幼兒講述的內(nèi)容花畫在小鳥的后面。綠色的森林,除了是小鳥的家,還會是誰的家？（小猴、蘑菇、老虎…….）（2）教師采用相同的方法提問,相同方法記錄,并帶領幼兒看圖完整的念一念仿編的散文詩。
五、評價要素能否積極運用生活經(jīng)驗進行聯(lián)想,從家的顏色等多角度展開大膽仿編。
六、活動建議1．激發(fā)幼兒繼續(xù)探索各種家的興趣。
2．繼續(xù)鞏固各學科,滲透和運用,如美術學科《美麗的家》等。
3．在日常生活中,鼓勵幼兒閱讀幼兒用書,有感情的朗誦散文,引導幼兒仿編散文,并通過書面繪畫和文字記錄（教師記錄或家長記錄）的方式仿編散文,制作小書,并投放在閱讀區(qū)。
附：散文詩找家甜甜有盒五彩筆,愛畫啥就畫啥。
寧寧問："你能給小魚找家嗎？"甜甜拿起藍色筆,刷刷刷,藍色的大海是小魚的家。
洋洋問："你能給小鳥找家嗎？"甜甜拿起綠色筆,嚓嚓嚓,綠色的森林是小鳥的家。
奇奇問："你能給星星找家嗎？"甜甜拿起黑色的筆,唿唿唿,黑色的夜空是星星的家。
東東問："你能給石榴娃娃找家嗎？"甜甜拿起黃色的筆,嘩嘩嘩,金色的秋天是石榴的家。
"嗚嗚--"誰在哭？
噢,布娃娃沒有家。
甜甜拿起紅色的筆,輕輕一描,紅色的玩具櫥是布娃娃的家。
咦,我們的家呢？
甜甜拿起五彩筆,刷刷刷,嚓嚓嚓,唿唿唿,我們的家是海南！
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