教育筆記：我會讀畢業詩了
我們班有這樣一個小朋友叫小雨，他平時上課注意力集中的時間不超過20分鐘，為了提高他的注意力，我也收集了很多提高注意力的游戲如：抓手指、堆塑料棍等，效果都不太明顯。家長也替他著急，不知道該怎么辦，學習習慣一直是老師與他的爸爸媽媽擔心的問題。
可是，最近發生了一件事讓我們很驚訝。他主動要求媽媽教他讀詩歌。當時，媽媽聽了可高興了，第一時間把這個好消息與老師分享，我們也替他高興。
第二天，小雨和媽媽來到幼兒園，與我們講述了昨天發生的事情。原來是《畢業詩》，小雨告訴媽媽：“我今天一定要讀會，我們班的小朋友都會了，我有點著急。”就這樣，媽媽和小雨一起讀起《畢業詩》來。早上一來，小雨就興沖沖的告訴我“我會讀《畢業詩》了”看樣子，他在不知不覺中已經體會到學習的樂趣，也獲得成功會的喜悅。
這時，我想到我昨天說過的話：“我們今天學的是畢業詩，講了很多小朋友幼兒園的故事，只要你們愛幼兒園，就一定會學會的，到時候我就來看看我們班上那些小朋友是愛幼兒園、愛老師、愛同伴的!”
難道是這句話的作用?我嘗試著試探小雨：“你是不是很喜歡上幼兒園啊?”他說“嗯。”“那是不是有人說你不愛幼兒園、不喜歡老師你就不高興啊?”他點點頭。他簡單的語言與肢體動作已經告訴我答案了。
還有，當其他小朋友都會時，不會的小朋友自然會有壓力，這股壓力就是他學習的動力。小雨就是一個很好的例子。
這也讓我想到了集體的帶動力是多么強大，試想如果班上小朋友都不會，小雨會有這股動力嗎?
可見幼兒身處的環境很重要，我們的責任是為幼兒創造積極向上的學習環境。
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