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設計意圖：
《快樂的啰嗦》是一首廣為流傳的歡快、活潑的云南民間舞曲。是幼兒所喜愛的 。新《綱要》中提到：幼兒藝術活動的能力是在大膽表 現的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。
在此活動中，我以幼兒自己創編身體動作，結合形象的圖譜，使幼兒在輕松、愉快的情境中掌握樂曲的節奏，再請幼兒將身體動作與樂器相匹配，這樣的做法使幼兒能輕易地感受曲子中不同樂句的強弱變化，較快地感受、理解樂曲。
游戲目標：
1．通過傾聽感受歌曲《快樂的啰嗦》歡快、跳躍的旋律，讓幼兒在舞蹈中體驗火把節的快樂氣氛。
2．能正確使用打擊樂器，體驗樂器和音樂的巧妙結合。
游戲準備：
音樂、舞蹈圖譜、樂器圖譜、樂器（鈴鼓、碰鈴）、視頻（提前讓幼兒觀察彝族人是怎樣過火把節的。）
游戲過程：
一、創設情境，感受樂曲旋律，激發舞蹈的興趣
看，彝族的火把節又開始了，我們也一起去參加嘍。有火把節就一定有好聽的音樂，老師給小朋友帶來一首好聽的音樂，仔細聽音樂，告訴我你從音樂中感受到什么？
播放音樂，體會歌曲的歡快、跳躍。（教師引導幼兒適當加一些簡單動作）
你感受到什么？聽到音樂的時候你想跳什么動作呢？
二、分析節奏，學習基本動作
1．學習節奏型
那火把節上的人們在怎么跳舞呢？你看，老師是這么跳的。（播放A段，示范）畫出圖譜↑ ↑ ○○○○，這樣一共反復了幾次呢？幼兒跟音樂看圖譜跳舞。
2．學習節奏型
聽了剛才的音樂是這樣跳的，接下來的音樂又該怎么跳呢？（播放第二段音樂）根據音樂畫出圖譜﹋﹋ ﹋﹋○○○○，浪線部分做吹氣、踢腿、搖屁股動作。
3．重復節奏型
播放第三段，你發現什么？（和第一段一樣）
4．學習節奏型
結尾為了讓氣氛再濃一些，讓我們一起喊“嘿嘿嘿”，不過在喊之前要準備一下，教師通過語言提示“準備一下，嘿嘿嘿”
三、根據圖譜完整舞蹈，感受跳舞的快樂
1．隨音樂看動作圖譜，完整舞蹈。
2．隨音樂看節奏譜，走起來。
四、樂器表演
1．討論配器方案
除了用舞蹈表達歡快的情緒，樂器也來助陣嘍�，F在，我們來想一想這些樂曲該用在什么地方呢？
舉用碰鈴，吹用鈴鼓。
2．取出座位下的樂器，看圖譜完整演奏。
3．交換位置演奏。
游戲反思：
通過帶領幼兒觀看彝族火把節的視頻讓幼兒對彝族的民族風俗有了一定的了解，對能歌善舞的彝家充滿羨慕的感情，非常希望能馬上參與到他們其中去感受一下熱鬧、歡快的集體舞。所以，當我讓幼兒聽音樂領略彝族篝火晚會的現場氛圍時，孩子們就非常自然地發揮想象，人人都自發地、充滿激情地隨著音樂手拉手跳起了圓圈舞。
在音樂活動中，我鼓勵幼兒多想、多動，開發創新意識，發展創造性思維，創造性操作能力，形成創造性個性品質。例如，在欣賞第二段音樂后，啟發學生的聯想和想象，發展他們創造性思維能力，讓幼兒自己創編舞蹈動作。又如：在完整跳完舞蹈之后要加入樂器的使用時我又讓幼兒通過自己意愿來配樂器。
我覺得以幼兒為主體，讓幼兒自己創編想象，使我的音樂活動更加活躍，幼兒更有自我表現的欲望了�；顒又腥绻尭嗟挠變簛肀憩F、來展示自己的動作的話，把下面一個配樂的環節留到延伸活動中去，重點放在創編上，效果會更佳。
大班音樂游戲《快樂的啰嗦》
游戲目標:
1. 通過傾聽感受歌曲《快樂的噦嗦》歡快、跳躍的旋律,讓幼兒在舞蹈中體驗火把節的快樂氣氛。
2. 能正確使用打擊樂器，體驗樂器和音樂的巧妙結合。
3. 游戲準備:
4. 音樂、舞蹈圖譜、樂器圖譜、樂器(鈴鼓、5碰鈴)、
5. 視頻(提前讓幼兒觀察彝族人是怎樣過火把節的。)
6. 游戲過程:
7. 一、創設情境，感受樂曲旋律，激發舞蹈的興趣
8. 師:看，彝族的火把節又開始了，我們也一起去參加嘍。
9. 師:有火把節就一定有好聽的音樂，崔老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（播放音樂）
10. 師:聽完這首音樂你感受到什么?聽到這首音樂的時候你想跳什么動作呢?
11. 播放音樂，幼兒一起跳體會歌曲的歡快、跳躍。(教師引導幼兒適當加一些簡單動作)（播放音樂）
12. 二、分析節奏，學習基本動作
13. 1.學習節奏型
14. 師:那火把節上的人們是怎么跳舞的? (幼兒回答)
15. 師:你看，崔老師是這么跳的。(播放A段;示范)畫出圖譜↑↑0000。
16. 這樣一共反復了幾次呢?(4次)你們想不想一起跳呢？我們一起跟著音樂來跳一跳。（師幼共舞）
師：小朋友，你想一想，這個舉火把的動作還可以怎么跳？（幼兒師范）
師:那我們跟著音樂用自己的動作跳一跳。(幼兒跟音樂看圖譜跳。)
2.學習節奏型
師:聽了剛才的音樂是這樣跳的，接下來的音樂又該怎么跳呢?仔細聽。(播放第二段音樂)根據音樂畫出圖譜﹋﹋ ﹋﹋0000。
師:你們覺得這個浪線的標記可以怎么跳?(幼兒創編動作)(浪線部分做吹氣、踢腿、搖屁股動作)(幼兒跟音樂看圖譜跳舞)
3.重復節奏型
師:還有一段我們繼續聽。(播放第三段)。
師:你發現什么? (和第一段一樣)
4.學習節奏型
師:到了結尾為了讓火把節的氣氛再濃一些，讓我們一起喊“嘿嘿嘿”，不過在喊之前要準備一下(教師通過語言提示“準備一下，嘿嘿嘿”)
三、根據圖譜完整舞蹈，感受跳舞的快樂
1.隨音樂看動作圖譜，完整舞蹈。(原地跳)
2.隨音樂看節奏譜，走起來。(圍圓圈一起跳)
四、樂器表演
1.討論配器方案
師:孩子們除了用舞蹈表達歡快的情緒，樂器也來助陣嘍�，F在，我們來想一想這些樂曲該用在什么地方呢?(舉出碰鈴，吹用鈴鼓)
2.取出座位下的樂器，看圖譜完整演奏。（播放完整音樂）
3.交換位置演奏。（播放完整音樂）
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