設計

意圖

在活動中引導幼兒仔細觀察，根據PPT找出九只小貓的變化，體驗小貓的調皮，感受繪本故事的趣味；利用操作環節積極調動幼兒的已有生活經驗，用符號來代替不同顏色的小貓，并以自己喜歡的方式準確描述小貓的位置，豐富幼兒的數學方位詞，鍛煉幼兒用符號來記憶的方法。

目標

1.通過活動讓孩子了解九只小貓呼呼呼的繪本故事，讓幼兒大膽用語言表達自己的想法。

2.讓孩子通過游戲了解數學的方位詞，鍛煉幼兒的觀察能力。

3.讓幼兒練習用符號來進行記憶。

重點

幼兒大膽用語言表達自己的想法，通過游戲了解數學的方位詞，鍛煉幼兒的觀察能力。

難點

幼兒用符號進行記憶。

準備

課件，教具小貓圖片，各種符號圖片，房子圖片。

教學環節

教學過程

設計意圖

一、

談話導入

1.觀看大屏幕，出示九扇窗戶，請幼兒打開窗戶。

有幾扇窗？你想先請哪個動物朋友開窗。

2.你能試著一次請出好幾位動物朋友來嗎？

3.根據幼兒回答播放PPT，直至請出所有動物。

調動幼兒的生活經驗，對幼兒的已有方位詞進行摸底。

二、

互動游戲

1.變換貓咪樣子，讓幼兒觀察貓的變化及順序。

貓咪有什么變化？變化的順序是什么？

2.有一只貓很調皮，你覺得它是誰？為什么？

3.這回躲起來的是誰？

4.出示窗戶，利用出現小貓的方位來回憶小貓的位置。

你還記得躲起來的是誰嗎？要把位置講清楚。

5.你是用什么辦法來記住他們的位置的？

6.出示生活中的事物，利用生活中的符號來代替小貓的顏色進行游戲。

7.用符號表示小貓的位置。

8.按照符號將九只小貓對號入座，重疊貼在符號的上方，并校對。

教師與幼兒進行互動游戲，幼兒在看一看、說一說的過程中鍛煉觀察能力，熟悉數學的方位詞作。

嘗試運用生活中的符號進行方位記憶，初步感知符號的意義，享受活動帶來的激動與快樂。

三、

拓展延伸

1.講述故事結尾，進入活動尾聲。

接下來，貓咪要去一個溫暖的地方，你覺得這個溫暖的地方是哪里？

2.小貓咪該關燈睡覺啦，我們去教室和小朋友玩一玩剛才的游戲吧。

創設貓咪睡覺的溫馨情境，引導幼兒安靜離場，與其他同伴分享游戲。