上午在上美術課時，我讓孩子們拿出自己的圖畫本畫春天的花、春天的水果，孩子們都認真的畫了起來。這時，我發現敏慧坐在那里不動，我走過去問他：“敏慧，你為什么不畫呢?”他說：“老師，媽媽沒有給我買本子。”這時，只聽一個聲音說：“老師，我有錢，我給他買吧?”我抬頭一看，原來是郭亦昆，我連忙說：“你有錢嗎?”他“自豪”的說：“有啊，我有很多，不信你看!”說完，就站起來，從口袋里掏出了一把錢：有一元的、五角的、還有一張五元的，大概有十多元。
看到這些，我心里一驚：難道是孩子偷拿了錢?于是，連忙問孩子：“亦昆，誰給你這么多錢?”亦昆說：“老師，是我自己拿的。”我告訴孩子：“亦昆，你想幫助別人這是對的，但自己這樣拿錢就不對了。你還小，以后不能自己帶錢也不能自己拿錢了，好嗎?”小亦昆看著我，露出了迷惑的眼神，然后點了點頭。看來孩子是不知道“對與錯”的，這件事還是需要和家長溝通的。
中午放學時，我特意和他媽媽溝通了這件事，并指出了孩子自己拿錢的害處，他媽媽不好意思的說：“老師，這件事，是我們的不對，我們開了個小賣部，一忙就顧不過他來，怕他在里面搗亂，就塞給他一元錢、兩元錢讓他買東西吃，有時干脆讓他自己拿錢。”原來是這么回事情。
我告訴家長，時間長了，孩子自己拿錢，也就不覺得怎么樣了，這些家長是有最大責任的。家長對我們非常感激，我們決定家園互相配合，讓孩子改掉這個習慣。
孩子的一些不良習慣是并不是孩子自己自身的原因造成的，往往是家長或學校的教育不當而造成的，不管是父母還是老師，一定要具有教育的細心和恒心，給孩子創造有益的環境和條件，讓孩子養成好的習慣，保證孩子能身心健康的成長。
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