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教育隨筆：成長比成功重要
園內新教師不斷加入，在和這些年輕老師交往中，不僅感受到了她們的活潑聰明與鮮明個性，還有一種對成功的渴望。和她們交流分享在職初的成長中需要注意的幾個擊破點。
一、接受來自孩子的智力、體力挑戰
年輕而有活力的教師是很容易被孩子們迅速認同，但他們也在一次次挑戰老師的過程中，慢慢地試探老師的“底線”。每天，我們為了集體規則等原因，都會對孩子們提各種要求，但，記住，老師自身也是班級中的一份子，要求孩子做到的，自己先要做到，如：植物角帶一些發芽的豆豆來，你帶來嗎;每個小朋友要看新聞說新聞，你做到了嗎。教師的威信是在細節中慢慢積累起來的，不能將提要求流于形式，而應讓“要求”變成共同成長的約定與經歷。
〓、加強與帶教師傅的真誠溝通
剛剛進入幼兒園的年輕老師身邊往往會有一個貼身帶教師傅，但由于生活經歷和教育背景的不同，年輕教師有時會不理解帶教師傅的一些做法。這需要新教師和帶教師傅進行真誠的溝通，說說自己想法，讓彼此的距離更近些。另，“尺有所短，寸有所長。物有所不足，智有所不明。”在我們周圍的同事們各有各的特點和長處，這就是學習的資源，年輕老師不僅需要一雙善于發現的眼睛(發現身邊老師的長處)，還需要一個愛思考的頭腦(分析指令背后的含義)，更要有一份積極溝通的坦誠，從中尋找改進的契合點。
三、學著和較自己年長、成熟的家長交流
青年教師缺乏生活閱歷與教學經驗是一個不可回避的現實問題，但也不必太擔心這個問題。面對成熟的家長，先要克服自己的膽怯心理，努力于“言之有物”，體現專業建議，不要一味用“很好的”“很開心”等詞語籠統表達。可以閱讀教育書籍雜志，不斷拓寬對問題的認識與技巧的學習。可以學習一些表述的技巧，如：巧妙地運用轉折，先肯定孩子進步之處，隨后再提到怎樣做會更好。也可以每天重點觀察四、五名幼兒，主動出擊和這幾位家長交談。自覺口頭溝通有困難，就勤勉于書面溝通，等等。總之，找自己最擅長的溝通方式，與家長積極溝通。
四、建立一個共同成長的小團隊
剛剛進入職場的年輕教師，處于角色的轉變期。他們雖然對于書本上孩子的年齡特點熟稔于胸，但對于孩子的行為是缺少預判的，所以他們會遇到許多的狀況，如果將這種狀況和成熟教師相比，會越來越著急，甚至是焦慮，所以年輕教師自身可加大與年齡相仿的教師溝通力度，相同背景下更容易彼此敞開心扉，疏導情緒。
這些分享的好文章出自于幼兒園特級教師的筆下。活動后，老師們(尤其是年輕教師)紛紛表示受益匪淺。通過一個個具體的實例描述和分析，給我們這些年輕教師如何帶好班級，如何和家長和師傅相處學習，并就如何自學、成立學習小團體，讓自己快速成長等方面提供了具體的指導。
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