活動

目

標

1. 能與同伴合作閱讀圖畫書。

2.學習有條理有重點地講述。

活

動

準

備

1. 大本繪本、幼兒人手一本圖畫書

2. 安靜閱讀、自主閱讀的經驗

重

難

點

能與同伴合作閱讀圖畫書。

學習有條理有重點地講述。

活

動

過

程

與

指

導

1. 猜一猜

（1）老師動作夸張地表現白鶴。

師：你來猜猜，誰來了？你是怎么看出來的？

（2）小結：白鶴長長的脖子、穿著白白的衣服，優雅而美麗。

2. 幼兒一起表現白鶴特點

引導語：用你喜歡的方式，比如動作、衣服等等表現優雅而美麗的白鶴。

3. 提出問題，引發閱讀興趣。

（1) 認識繪本結構，遷移中引發閱讀興趣。

（2) 提出問題：白鶴究竟發生了什么事情？為什么會發生這些事情呢？

（3) 提出常規要求：看的時候要安靜，一頁一頁的翻，邊看邊想還可以和旁邊的小朋友小聲交流。

4. 分組自主閱讀，老師巡視觀察指導

（1) 帶著問題閱讀，老師講述圖書內容。

（2) 提問：白鶴究竟發生了什么事情？為什么會發生這些事情呢？

（3) 說一說：這本繪本哪一個地方讓你感到最不開心的？（嘗試小組合作表達。）

（4) 化解重難點：能與同伴合作閱讀圖畫書。

5. 再次閱讀大書

（1)幼兒分享閱讀后的感受和疑問

（2）化解重難點：學習有條理重點講述。

6. 活動延伸：語言區：自主閱讀、聽一聽；表演區：自制道具等。

反

思

詳細反思附后