中班幼兒習慣培養(yǎng)總結

剛送走了一批活蹦亂跳的大班孩子，馬上又接手執(zhí)教中班的孩子，表面看他們只有一歲之差，但就在開學這幾天里，在引導孩子們建立班級常規(guī)的過程中，我就深深感到不同年齡段孩子之間的差異的確很大。這種差異使得教師必須立即調(diào)整大班時所采用的教育策略，用適合中班幼兒的方法來培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。在實踐中，我總結出以下三個法則。

1、情景演示法

對中班上學期的孩子來說，她們的思維方式依然是以具體形象為主，因此，在引導孩子建立某一習慣時，僅僅依靠語言的提示往往不會給幼兒留下深刻的印象。比如：收玩具后，總會發(fā)生有孩子晚到自己座位的情況，這時，別的小朋友已經(jīng)一個挨一個坐好，晚來的自然難以插進去。他就只好站著干著急，已落座的小朋友也不知道主動幫忙。一開始老師口頭教給孩子用“請你讓一讓”或者“把小椅子放在最旁邊，然后讓小朋友一個一個移位的方法”來解決，可我發(fā)現(xiàn)告訴他們方法，當時是解決了，可下一次又會發(fā)生同樣的情況。于是，改“語言提示”為“情景演示”，讓一排孩子來演示遇到這種情景下該怎么解決。有孩子們現(xiàn)場的表演，形象的問題解決過程就清晰地呈現(xiàn)在大家面前。這些天，這個小麻煩終于和我們說再見了。

2、簡單清晰法

簡單清晰法要求教師在養(yǎng)成幼兒某一習慣時切忌繁瑣與多變。老師所提的要求務必要簡單，交待時要清楚，這樣才能使孩子們較容易的掌握。記得開學初我們在指導幼兒使用小毛巾時，就有過這樣的小小教訓。由于本學期我們班調(diào)換了教室，平時洗手使用的小毛巾不再是固定掛在墻上的，因此在用法上也有了很大變化。出于擺放地點不同的考慮一開始我們引導孩子在體煅后將擦好的毛巾一折四放在筒里，而餐后的.毛巾則一折二放在塑料架上。很快，我們發(fā)現(xiàn)，由于要求的繁瑣，使孩子們反而搞不清楚，塑料架上有的毛巾一折四，而有的是一折二。很明顯，相對復雜的要求使孩子陷入了記憶誤區(qū)。我們馬上將要求簡化為二次均為一折四。孩子們馬上就不再搞錯了。

3、統(tǒng)一協(xié)調(diào)法

由于一個班級由兩位教師執(zhí)教，因此，在培養(yǎng)幼兒行為習慣的過程中兩位教師的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)就顯得尤為重要。我認為，從幼兒良好習慣的建立到習慣的最終養(yǎng)成，兩位教師之間的統(tǒng)一協(xié)調(diào)必須經(jīng)過前期討論，實施期觀察，效果溝通三個階段。前期討論是兩位教師共同商議制定出班級幼兒需要形成哪些好習慣，形成中教師的指導方法和具體的實施步驟。實施期觀察是兩位教師從不同視角觀察幼兒在形成習慣中的一些表現(xiàn)并及時做好交流。最后的效果溝通，兩位教師或者是分享指導策略成功的喜悅，或者提出更可行，更有效的計劃。通過兩位教師步調(diào)一致的引導，孩子們的習慣養(yǎng)成將更為順利。

良好的行為習慣是幼兒進行一日活動的前提和保障，也是伴隨幼兒逐步成長并能讓孩子終生受益的品質(zhì)。又因為好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠形成的，所以教師要時時刻刻做有心人，為幼兒創(chuàng)設一個有利于形成良好行為習慣的環(huán)境與氛圍，并用自己的行為去潛移默化的影響孩子，讓孩子們健康而快樂的成長。

【中班幼兒習慣培養(yǎng)總結】相關文章：

• 幼兒園大班學期教學工作總結三篇

• 幼兒園大班第一學期班務工作總結范文

• 關于幼兒園大班學期教學工作總結集合8篇

• 幼兒教師德育工作總結5篇

• 幼兒園大班的工作總結模板集錦九篇

• 2020年幼兒園教師學習反思總結

• 關于幼兒園小班教學工作總結范文匯總7篇

• 幼兒園小班班務工作總結7篇

• 有關幼兒園大班的工作總結4篇

• 2021幼兒園學雷鋒活動方案大全5篇

• 幼兒園大班的班務工作總結范文

• 精選幼兒園教學工作總結范文8篇