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我唱歌兒騎著馬青青的草，紅紅的花，我唱歌兒騎著馬。什么馬?大馬。什么大?天大。什么天?青天。什么青?山青。什么山?高山。什么高?塔高。什么塔?寶塔。什么寶?國寶。什么國?中華人民共和國。
目的：
理解高低層次((高)塔>山>樹>馬>人>草)理解句號，問號。學會順口溜。理解回答語的意思。將兒歌背誦出來。
準備：
圖片一張，教材里面;將兒歌抄寫在黑板上，準備回答詞的生字卡片。
步驟：
一、1、齊聲朗讀3遍。
2、提示：看圖畫，把圖畫中的東西一一說出來。
3、按高低次序把事物講出來。
二、游戲：
老師問，學生答。同時在學生答時將對應的生字卡片拿出來。學生問，我來答。可以閉著眼睛和小朋友玩。分組游戲，老師將首句有感情的朗讀出來。2組孩子問，2組孩子答。然后反之，讓孩子在游戲中掌握問答方式。反復練習。三、完成以后老師帶讀一遍。預期效果達到，基本孩子能背讀這首兒歌。要求在家鞏固聯系家庭作業：回家和爸爸媽媽做游戲，爸爸媽媽問，我來答，我來問，爸爸媽媽答。回答語中的生字1個抄2遍。加強兒歌的記憶。認識的生字指出來，并把拼音寫上去。
今天我們班教了一首兒歌——我唱兒歌騎大馬，本次活動是在課前準備不是十分充足的情況下進行，但是活動的效果非常之好，出乎我的意料，于是課后我便對自己本次活動進行反思，找找活動中一些亮點和不足。 這是一首充滿童趣的問答兒歌，一問一答的形式十分吸引幼兒的注意力。
活動目標有兩個：1、感受問答歌的情趣。2、學習兒歌的語言模擬問答歌的形式，學習創編兒歌。從活動目標定位來看，符合中班幼兒的年齡特點，從活動的效果來看，第一個目標完成的還是比較理想，幼兒都能從中感受到問答歌的樂趣，第二個的目標完成性還有不足，幼兒的創編兒歌能力還有待提高，教師在本次活動上的側重點也沒有放在創編活動上，導致于活動目標的完成性不是那么的理想。教師從一開始的引入就將幼兒帶入到兒歌情景中去，引發幼兒對于騎馬的回憶，并且很好的將兒歌名稱引入，并通過有節奏的示范朗誦后提問幼兒，按照幼兒的回答出示相應的兒歌圖譜。
整個活動下來，教師明確的把幼兒放在主題地位上，一切以幼兒為主導，全班幼兒都熱情的參與到活動中來，在一問一答的形式中體驗到了很好的樂趣。教師通過老師問、幼兒答，男生問、女生答，女生問、男生答，個別問，整體答等不同的方式讓幼兒朗讀兒歌，感受問答歌的情趣，很好的激發了幼兒參與活動的興致，活動在幼兒樂此不彼的問答中結束。整個活動一氣呵成，師幼配合度很高，當然活動中一些小細節教師還有待提高：如在活動圖片的排放上，教師根據幼兒的回答擺放，沒有及時的根據兒歌中內容調整，導致于在看圖譜朗誦兒歌時誤導了幼兒的視線。
還有由于問答兒歌引起了幼兒極大的性質，教師引導幼兒各種方式來朗誦兒歌時占用了本次活動中的大部分時間，導致與活動目標第二點——創編兒歌上時間不夠用，在環節的時間分配上教師的協調能力還有待提高。 這次活動給我帶來最大的感受就是教師的課前準備固然重要，但是教師的臨場反應及應變能力也同樣重要，自己只有通過教師認真努力提高自身的整體素質，提升自己的教育教學水平，才能更好的服務我們的孩子們。
[中班教案我唱歌兒騎大馬]
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