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張珂馨是一個很活潑的小姑娘，可是最近我發現小朋友都不喜歡和她玩，尤其是戶外活動時候，她想要和別人在一起玩，別人看到她后，要么離開，要么拒絕她加入，結果，每次張珂馨只能低下頭，手中不知擺弄著什么就離開了。我很奇怪，這么一個外向的孩子，為什么沒有人和她一起玩呢?于是，我就利用過渡環節，觀察她的表現，通過幾天的觀察，我發現了其中的緣由。原來張珂馨和別人說話時，總是隨意打亂別人的談話，而且一起游戲時，只要她不高興，就會大喊大叫，并伴隨著攻擊性行為。
今天又到戶外活動時間，張珂馨在自由活動，她發現了幾只可愛的小蝸牛，想和小朋友分享，她看到秦怡晗后就使勁地用手拉拔她，結果把正坐在小椅子上休息的秦怡晗差點弄下來。秦怡晗本來很想和她一起看的，可是這么一來，已經沒有興趣，轉身走了。這是，于一鳴也湊過來要看，可是張珂馨卻不屑地把他推到一邊。看到這種情況我決定不能再做旁觀者了。于是，我湊過去說：“張珂馨，你找到的小蝸牛可真大啊，能讓我看看嗎?”他看著我，微笑著表示很高興，因為終于有人她一起分享了。我問：“你的小蝸牛真可愛，怎么沒有其他小朋友和你一起看啊?”她沒有抬頭看我，低頭說：“我叫了，可是他們都不理我!”看他的表情好像很不高興的樣子。“怎么會呢?要是我，你不叫你我都要來看，他們為什么不看啊?”我假裝不經意地說，“你是不是做了什么，他們不高興啊?”張珂馨說：“祝老師，我叫秦怡晗了，可是她不愿意，因為我不小心把她推到了地上，于一鳴太小了，我不愿意讓他看。她說著，一副理直氣壯的樣子。我點了點頭，同意她說的事實，看著她有意要和我交流的意思，我又趕緊趴在她耳邊悄悄地說：“你看你其實很喜歡和小朋友一起玩，但是因為你和別人交往的方法不正確，所以才讓大家不喜歡你，那老師送你一個小咒語，你每次想和誰玩時，只要說我可以和你一起玩嗎，我相信大家都會喜歡你的。”張珂馨聽完我的話一歪頭看著我說：“祝老師，真的嗎?”我笑著說：“不信你試試看。”
就這樣，幾天很平靜的過去了，再也沒有聽到有人告張珂馨的狀，而且，我發現，她的朋友多了。
除此之外，我也分析了張珂馨的家庭環境。她是一個很外向的孩子，有一個弟弟，父母對于弟弟的愛要多于她的，我也聽到她的父親說過，只要張珂馨表現不好、不聽話，不打她記不住，由于家庭環境的影響使她有了一定的攻擊性行為，變得很霸道，容不得別人的一點點不對。針對她的這種情況，我首先找到張珂馨的父母進行溝通，告訴他們打孩子的弊端是什么，應該讓張珂馨在家中感受到父母對于自己的疼愛是不少于弟弟的。和家長達成共識后，在幼兒園，我也從各個方面去影響她、引導她，告訴他應該怎樣和別人相處、發生矛盾時應該怎樣處理等。
我相信，每個孩子的心都是很積極向上的，關鍵要看成人如何去引導他們向好的方向發展。
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