教育隨筆：孩子們的世界多姿多彩

　　轉(zhuǎn)變觀念需要一個漫長而艱苦的過程。把指南的實施融入如一日生活中，幼兒教育必須在保證幼兒過幸�？鞓返默F(xiàn)實生活的前提下進行，把幼兒教育自然地和幼兒的生活融為一體。

　　家長帶來的瓶瓶罐罐和一些紙盒七巧板之類的，孩子們都玩的很開心，今天早來的一些孩子們沒有去“醫(yī)院”爭搶著打針，而是在桌上自己玩起了拼七巧板和玩萬花筒。什么也沒有的擺設，每個人就是隨便拿起來一個就在一直拼擺。沒有人去約束她們也沒有給他們限定玩法。其中可可就自己玩的可開心了，別的小朋友不管怎么拿萬花筒吸引他她就是不去看。很專注的在自己拿七巧板拼擺自己喜歡的東西，拼了很長時間就是拼不出自己喜歡的東西但是他一直在重復，指南中提出，當他們接觸一種新的玩具或者材料時，會不斷重復這種玩具或者材料的玩法，直到被完全掌握。最后他把所有的七巧板都拿出來，不知道她拼了個什么東西于是我就問他，她說這是一座水果城堡啊，你看這些紫色的葡萄，紅色的是草莓，黃色的是香蕉。以后我們來吃這些好吃的水果呀。之后我就在想，孩子們的想象力是豐富的。在不同的角色下，任何東西都可以當作他們的玩具。游戲為幼兒提供了自發(fā)練習的機會，在游戲中，幼兒往往會急中生智，有更多的機會去自己解決問題，使幼兒增長智慧。

　　新的區(qū)域活動的開展，更多了吸引了孩子們，也加大了孩子們自己動手操作能力。游戲具有潛移默化的學習效應，不僅是現(xiàn)實的也是長久的。讓孩子們在游戲中成長。在游戲中發(fā)展。

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