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教育隨筆：多向孩子們問好
問好是人們交流思想，加深感情，振奮精神的一種最常用最基本的生存需要，作為幼兒教師尤其要主動向孩子們問好，而且要向處于情緒低谷中的孩子多問好。
問好雖然并不復(fù)雜，但潛在的感染力卻很大，一個字詞，一個手勢，一個眼神，一個點頭，一個微笑，都可以示為問好，在我們大人的眼中看似很簡單，但在孩子們看來，卻是莫大的心理慰藉。
近日，由于多次替同事值班，雖然在高溫的天氣里在門口值班是個苦差，但我收獲頗豐，使我更加懂得了，問好對幼兒園的孩子們來說是何其重要，特別對小班的小朋友來說，他們最需要的是安慰，鼓舞，理解和尊重。
前幾天值班時，小班有一個叫亮亮的小男孩，個子很高，，但總是黏著自己的母親不下懷，每次都要媽媽送進園，并且他的媽媽說，不敢與老師和小朋友說話，我想改變他，讓他做一個堅強勇敢的男子漢。
首先我與他的媽媽約定好，下午小亮亮來了，我讓他的媽媽不送他入園，把他帶到我的面前，我先是給了他一個微笑，喊出他的名字，向他點點頭，摸摸他的小臉，他下意識地躲開了我的手，我蹲下來，笑著對他說“亮亮，你今天穿的衣服真漂亮!是誰給你買的?”“是我小舅舅給我買的”，孩子自豪地說，機會來了，我繼續(xù)以衣服為入口，與小家伙談了起來，最后，我把手伸給他，“來，老師領(lǐng)這個穿漂亮衣服的小朋友，好嗎?”他首先是疑惑地看著我，然后他怯生生地把手伸給了我，這一次我領(lǐng)他進的教室。
第二天，為了與家長的約定，也為了成就一個自信的男子漢，我又在門口值班，等著小亮亮的到來，他的媽媽送他到門口，我對他笑了笑，同時伸出我的手，他笑了笑，把手放在了我的手上，這一次，我領(lǐng)他到校路上，他自己走進教室。下午，他來到校門口時，主動跑到我的面前，叫了一聲老師，然后拉著我的手，而后自己跑進了教室，慢慢地，小亮亮已經(jīng)不再用媽媽送了，與其說他接受了我， 不如說他接受了問好。
這只是所有孩子中的一員，無論是幼兒園的孩子，小學(xué)的學(xué)生，同時也包括我們，誰不渴望得到他人的微笑，問好與尊重?
尊重是雙向的，傷害也是雙向的，正如魏書生所說：“人心與人心之間，像高山與高山之間一樣，你對對方心靈的大山喊：我尊重你!那么，對方心靈的高山的回音便是“我尊重你”!你喊：“我恨你!”，對方絕不會回答：“我愛你”!
因此，無論何時，我們都要控制自己的情緒，多向孩子問好，別吝嗇自己的微笑，給孩子一個理解、信任、自尊、良好的心境，昂揚的鼓舞和上進的“內(nèi)驅(qū)力”。
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