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大班教案《狐貍和兔子》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂，嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐貍與兔子的主要對話，知故事中象聲詞運用的趣味性，快來看看幼兒園大班《狐貍和兔子》含反思教案吧。
活動目標：
1、嘗試用不同的語氣、語調創編故事中狐貍與兔子的主要對話。
2、體驗與同伴合作創編、表演童話劇的快樂。
3、知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學重難點：
幼兒在創編對話時，語氣、語調與故事角色的匹配
幼兒合作創編并且表演情節
教學準備：
視頻、故事錄音、PPT
教學課時：
第二兩課時（共兩課時）
教學過程：
一、出示故事圖片引出活動
1、引出活動
最近我們在表演童話劇《狐貍和兔子》，里面發生了什么事情？
你還記得，故事中提到了怎樣的狐貍和兔子？
——小結：狡猾的狐貍遇上了善良的兔子，故事就這樣開始的。（聽故事錄音開始部分）
二、嘗試創編臺詞
1、狐貍、兔子介紹自己房子時各自的對話
（1）出示圖片一（狐貍和兔子各自的房子）
提問：睡在這房子里會有什么感覺（外形、作用）
提問：兔子和狐貍會怎么介紹自己的房子？
2、狐貍出場
（2）看啊，狐貍來了。
聽音頻（事先準備狐貍和兔子的音頻）
提問：兔子和狐貍說話時的聲音聽起來有什么地方不同？
�。�3）出示幼兒說的不同之處，制作成卡片貼在黑板上作為記錄（口氣、語調、情感等）
�。�4）幼兒聽一聽、學一學
——兔子的聲音很溫柔，狐貍的聲音又尖又細，不同的聲音能表現不同性格的角色
3、視頻表演
肖老師也錄了視頻，分別是狐貍騙兔子、狐貍趕走兔子的片段，看了以后，說說這兩段視頻說了什么？
出示兩段無聲音的表演
幼兒說說理由（動作、神態、表情）
小結：相同的動物可以用不同的動作、神態、表情表演出不同的心情。
�。�3）再看一遍視頻，配上聲音、動作
�。�4）放完整視頻，幼兒跟著試一試
4、兔子重新回家
（1）提問：兔子被趕出了自己房子后，想了什么辦法要回房子
今天的結局不一樣了，兔子是聰明、勇敢的，她會想什么辦法要回房子？
�。�2）我們來嘗試做導演，兩人合作，分別扮演狐貍和兔子，演一演兔子被趕出后想要回房子時他們的對話。
兩人嘗試表演
�。�3）展示
請2到3組幼兒上前表演，觀眾點評（通過評價動作、表情、語調等）
幼兒評價同伴的表演
三、欣賞童話劇，激發幼兒表演欲望。
這是你們的劇照，像不像為小朋友繼續表演新編的故事呢？下次再來試一試。
教學評析：
根據大班童話劇的目標中提到的：“能創造性地表演同一主題中的不同情節，表現不同角色的形象”這一點，結合這一目標，我借助故事中“狐貍的房子融化了，兔子的房子還好好的，狐貍求兔子借住一晚上，倒把兔子趕出來家”一句話，引發幼兒的想象，啟發幼兒根據角色的性格、故事情節合理、大膽地創編相關臺詞，一步步將幼兒自己創編的情節、對話轉變為童話劇的一部分，從而推動大班幼兒合理想象的能力。另外，教案中也關注大班幼兒合作表演的能力，結合“大班能用自己的方式進行表演，并能合作、協商進行角色之間的分配以及情節的展開”，在上一環節的創編臺詞、表演基礎上遞進要求，兩人合作表演，并由幼兒進行評價，進一步鞏固表演中神態、動作、語氣的表演要素，推進幼兒自主表演的能力。
小百科：哺乳綱，食肉目犬科動物。屬于一般所說的狐貍，又叫紅狐、赤狐和草狐。
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