還有的沒講到，你們會向詩里那樣用優美的語句說說春天過生日的時候，你們會怎樣來為她祝賀的嗎？
1、能從不同的角度去感受春天的美麗，春天的生機，熱愛大自然、熱愛生活的情感。
2、能有較好的傾聽習慣，了解散文詩中擬人的表現手法。
3、能根據圖上提供的內容和觀察到的現象，把圖片提示和已有的經驗結合起來，用連貫的語言
描述春天的美麗。
活動準備：
1、有外出觀察春天的景色的經驗，做了春天的花，搓了柳條，畫了燕子。
2、背景圖兩幅（一幅是根據散文詩的內容畫出的，一幅是關于春天的各種景色與動物），錄音機與磁帶（柔和、歡快的音樂各一段，有錄好的配樂詩朗誦）。
活動過程：
1、欣賞兩段風格不同的音樂（柔和、輕快），引導幼兒用語言描述兩段音樂所表現的情景。
師：“今天老師要請你們來聽一段音樂，，邊聽邊想這段音樂使你想到了什么？為什么會想到這些事情？”“現在請你們再來聽一段音樂，聽聽這段音樂和剛才那一段的是不是一樣，你聽了這段音樂會想到什么呢？”“你們覺得這兩段音樂講的是哪個季節的事呢？”“春天的小動物們來干什么了呢？”
2、整體欣賞作品兩邊（教師有表情朗誦第一遍，第二遍時應結合掛圖），初步了解散文詩內容。
師：“告訴你們，春天就要過生日了，小動物們都想為春天慶祝生日呢！你們想知道春天是怎樣過生日的嗎
？請聽散文詩《春天的生日》。”“老師知道每個小朋友都很喜歡這首散文詩，那么就請你們再來聽一次，這次邊聽邊看圖，還要想想，春天過生日的時候，誰來為她祝賀生日，它們是怎么來為春天祝賀的，帶來了什么作為禮物？”
3、引導幼兒擴展想象，遷移經驗，學習用優美的詞句連貫講述春天里的其他現象。
師：“小朋友們真能干，不僅說了詩里好聽的句子，還提了問題。現在你們想一想：除了詩里的這些還會有誰來為春天祝賀呢？”“你們看，老師這有一幅畫，上面有的剛才小朋友也講到了。還有的沒講到，你們會向詩里那樣用優美的語句說說春天過生日的時候，你們會怎樣來為她祝賀的嗎？”
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