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設計意圖誰都有自己的童年,誰都有自己的夢,而童年的夢總是和童話故事聯系在一起的。童話故事總能給聽過、看過它的人留下不可磨滅的記憶。"起點閱讀"《漁夫和金魚的故事》中老太婆的極度貪婪,老漁夫的善良懦弱,以及小金魚的知恩圖報,使我們永遠記住了貪得無厭不會有好結果。相信幼兒能從這則故事中認識到,不勞而獲的幸福生活是不能長久的,美好的生活只能依靠自己的辛勤勞動去創造!
活動目標1．根據畫面前后的聯系,理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節,懂得人不能過于貪婪,只有付出才有獲。
2．能初步認讀簡單的符號和文字,并能用清晰的語言表達自己的想法。
活動準備1．知識經驗：有一定的閱讀經驗,知道漁夫是做什么的。
2．物質材料：教學大書1本,幼兒用書人手1本,小圖片(如下)活動過程1．導入活動(1)師：今天,老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事--漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎?他和金魚之間到底發生了什么故事呢?我們一起去看看吧!
(2)教師講述故事前半段(1～4頁),激發幼兒興趣。
(3)師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?
2．閱讀指導幼兒自主閱讀5～l 5頁,教師提出閱讀要求。
(1)出示圖片l,請幼兒根據圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。
(2)思考：漁夫去向金魚要了幾次東西?分別要了什么?
5．理解故事內容(1)找出故事發生發展的線索。
①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西?一共要了幾次?(教師根據幼兒回答,出示圖片2、3中的相應小圖)②漁夫每次去向金魚要東西,大海發生了什么變化?(教師根據幼兒回答,出示圖片4中的相應小圖)為什么？
(2)師幼共同整理圖片(圖片5),梳理故事情節。
4．情感升華(1)師：聽完這個故事,你有什么感受?
(2)師：你們喜歡老太婆嗎?為什么?如果是你,你該怎么做?
小結：老太婆因為太貪心,結果失去了一切。如果想得到,就必須付出,不勞而獲是沒有好結果的。
活動反思童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢。《格林童話》是世界童話的經典之作,其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事,包含了深刻的道理。下面我們結合自己的教學實踐,談一下對本活動的理解和看法。
◆從教學目標來看,本次活動的教學目標明確,所選內容以及整個設計過程符合幼兒的年齡特點和認知水平,活動環節清晰,且層層遞進。
◆從教學策略來看,本次活動從幼兒生活經驗導入--自主閱讀--理解閱讀--情感升華,讓幼兒運用已有的知識和經來理解圖畫故事的意義,將幼兒引入文學欣賞的氛圍,感受閱讀的快樂,最終形成自主思考。接著,通過展示與故事相關的圖片,清楚地交代故事發展的過程。最后,請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發生的變化,通過集體討論,感受故事中老太婆的貪婪。
整個活動,注重了幼兒的語言表達能力和自主閱讀能力的培養,努力創設一個自由、寬松的語言環境,讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么,就應該付出,過度貪欲的結果必定是一無所獲。
改進建議1．教師的有效提問。提問應簡潔、明了,教師的語言要富有感染力,提問應該落在對幼兒的關注、了解上,在活動前要多準備、多思考。
2．教師除了具有良好的語言素養、較高的分析文學作品的能力之外,還有重要的一點就是,要站在幼兒的角度去演繹作品,感情要投入。教師的語言、語氣、語調、肢體動作都是演繹作品的關鍵。《漁夫和金魚的故事》活動有一個較完善的設計,有畫面的沖擊,再加上教師的全情投入,相信演繹的效果也會更好,幼兒也會更投入。
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