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<ul id="wu2oq"></ul> 活動主題我要上小學(xué)（源自上海市學(xué)前教育教師新參考用書《學(xué)習(xí)活動》（大班）p293頁）教學(xué)目標(biāo)1、感受辨別不同的音樂,嘗試融入故事表演。
2、運(yùn)用動作和語言大膽表現(xiàn)角色形象,體驗(yàn)集體合作的成功。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重難點(diǎn)：感受辨別不同的音樂,嘗試融入故事表演,體驗(yàn)集體合作的成功。
教學(xué)準(zhǔn)備1、孩子前期經(jīng)驗(yàn)：
● 幼兒已掌握并理解故事內(nèi)容,有初步的表演經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：
● "懶散的""急躁的""快樂的"三種音樂；幼兒集中協(xié)商、分散表演的音樂。
● 表演場地、節(jié)奏譜、頭飾、小鈴、響板、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)課時(shí)第三課時(shí)（30分鐘）設(shè)計(jì)意圖與思路一、素材分析：
《找不到眼鏡》是一個(gè)搞笑卻又充滿了溫馨氣息的故事,故事講述了一只粗心的大熊在床上戴著眼鏡看書時(shí)睡著了,眼鏡不小心被推進(jìn)了頭發(fā)里后引起了一系列有趣的事情,故事中動物們幽默詼諧的對話更是引起了幼兒們熱烈的反響。
故事是兒童認(rèn)識世界的窗口,是增強(qiáng)兒童記憶的添加劑,本故事對將步入小學(xué)的大班幼兒而言,也是一次即時(shí)教育,因此結(jié)合幼兒的興趣與大班課題研究設(shè)計(jì)了本次活動,通過活動進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒獨(dú)立保管自己物品的意識和能力。
二、幼兒分析：
本班幼兒對故事表演一直保持著很高的熱情,在每次的故事活動中,都會看到他們情不自禁的隨著故事情景擺動肢體,并且大部分幼兒開始有意識的用不同的聲音、動作表現(xiàn)故事里的人物角色特點(diǎn)。那么如何讓故事表演展現(xiàn)更大的教育魅力?
這就需要我們深入挖掘故事表演中的潛在因子,借助一些有效的輔助教學(xué)手段,因此我嘗試將音樂融入故事,將故事分為三段,通過感受辨別不同的音樂,體驗(yàn)大熊不懂的心情,以有趣的故事表演讓幼兒記憶深刻,將故事內(nèi)容與日常生活和游戲聯(lián)系起來,學(xué)習(xí)獨(dú)立保管好自己的學(xué)習(xí)用品,為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。
三、禮儀策略運(yùn)用：
結(jié)合大班組本學(xué)期課題研究"利用情景劇提升大班幼兒合作交往能力",本次活動采用的禮儀策略：情感融入、隨機(jī)教育、環(huán)境支持、評價(jià)激勵(lì)等策略來增強(qiáng)故事表演的表現(xiàn)力和感染力,提高故事表演教學(xué)的效果,從而進(jìn)一步培養(yǎng)大班幼兒的合作交往能力。
四、 活動環(huán)節(jié)與教學(xué)法設(shè)計(jì)：
本次活動環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)：
● 環(huán)節(jié)一：回憶心情以集體的形式對大熊三種不同的心情進(jìn)行回憶,鼓勵(lì)幼兒用語言、肢體等不同的方式大膽夸張地進(jìn)行表演。之后將音樂融入回憶心情的環(huán)節(jié)中,讓幼兒感受辨別不同的音樂,為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。
● 環(huán)節(jié)二：故事表演圍繞"是誰讓松江變得越來越美麗？"的問題展開討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力● 環(huán)節(jié)三：情感渲染教師對即將步入小學(xué)的幼兒上送上美好祝福,并鼓勵(lì)幼兒在今后懂得做一個(gè)能妥善保管物品的好孩子教學(xué)過程一、 回憶心情1、共同回憶故事。一起來用表情、動作等方式夸張演示熊的不同心情。
2、播放三段不同的音樂,感受分辨三段音樂分別表現(xiàn)小熊怎么樣的心情。
3、欣賞音樂,幼兒嘗試描述。
(說明：幼兒已事先掌握理解故事內(nèi)容,本環(huán)節(jié)重點(diǎn)要求幼兒夸張表演故事內(nèi)容；之后將音樂融入故事,讓幼兒感受辨別不同的音樂。)二、 故事表演1、嘗試將三種音樂融入故事。
（一）分組練習(xí)表演1、提出要求：
1）背景音樂（集中協(xié)商樂）響起,自由分組,商定角色,選擇相應(yīng)的道具。
2）背景音樂（分散練習(xí)樂）響起,選擇相應(yīng)的場景自主進(jìn)行表演。
2、根據(jù)不同心情的音樂幼兒進(jìn)行分組練習(xí)。
3、背景音樂（集中協(xié)商樂）再次響起,幼兒回到座位,共同談?wù)劮纸M練習(xí)時(shí)的感受。
(說明：幼兒已積累一學(xué)期的故事表演經(jīng)驗(yàn),因此在已養(yǎng)成良好的故事表演常規(guī),能在兩段不同的背景音樂的提示下自主分散、集合。在次小環(huán)節(jié)中應(yīng)注意：
1）背景音樂（集中協(xié)商樂）響起,幼兒自主選擇合作伙伴,協(xié)商角色、佩戴頭飾等；2） 背景音樂（分散練習(xí)樂）響起,幼兒根據(jù)自己所選表演段落,選擇相應(yīng)場地,自主播放教師事件提供的錄音機(jī),開始分組練習(xí)3） 背景音樂（集中協(xié)商樂）再次響起,關(guān)掉錄音,集合談?wù)摼毩?xí)表演感想。)（二）分組合作表演1、教師播放音樂,幼兒分組上臺表演。
2、共同談?wù)劮纸M合作表演一個(gè)故事的感受。
根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：今天我們用分組的形式合作完成了故事表演,還嘗試加入了音樂使表演更有趣,我們?nèi)M合作的那么默契、愉快,表演的非常成功。
(說明：將練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)勢或問題進(jìn)行分享討論,解決問題,有效為分組合作表演服務(wù)。進(jìn)一步提升幼兒的合作能力。)三、 情感渲染1、教師寄語：團(tuán)結(jié)的力量可真大！希望小朋友們到了小學(xué)以后也能和你的新朋友友好的協(xié)商合作,出色完成每次團(tuán)體任務(wù)！讓小學(xué)生活充滿美好！
2、整理物品：接下來,我們就用合作的方法,把用到的道具整理好,做一個(gè)能妥善保管物品的好孩子！
（說明：情感的渲染,祝福幼兒的小學(xué)生活充滿精彩；最后將故事引申到實(shí)際生活中,將表演材料整理收納,鼓勵(lì)幼兒能妥善保管物品的好孩子！）教學(xué)評析1、幼兒在表演過程中越來越投入,情節(jié)也越來越豐富了。
2、自主開放的活動使幼兒主體意識、協(xié)商能力顯著提高,社會交往能力在表演游戲中不斷提升。
3、將音樂融入故事表演中,有效提升幼兒聽辨能力與對藝術(shù)美的感受。
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