教育筆記：我用身體變數字

　　案例：

　　餐前準備時，孩子們有些散，我想應該給他們找些事情來做。于是我靈機一動，想出一個辦法：“今天，我們來玩一個非常有趣的游戲——用我們的身體來變數字!”孩子們一下子安靜了下來，好奇地看著我，“變數字?”我舉了個例子，比如我們要變數字“1”，可以怎樣變呢?并請全班小朋友都來試一試。很快，許多小朋友都變出來了，大部分都是立正站好的，我表揚了大家，并問大家還有沒有不一樣的變法?這時郭安佶雙手合十上舉至頭頂，一邊做一邊喊：“老師!還可以這樣變!”我夸他變得很好，跟別人不一樣。接下來我們嘗試了變其他的數字，7、4比較簡單，大部分孩子都能變出來�？墒堑搅�2、5、6、8等數字時，難度加大了，我不斷地鼓勵大家別著急，多試幾次。終于董xx變出了2，他跪在地上，手放在身體兩邊，向前彎腰，低頭含胸，從側面看，真的很像數字2。我馬上請他展示給大家看。并告訴孩子們變數子，不僅可以站著，還可以跪著、躺著……用各種不同的姿勢。在董xx的啟發下，孩子們很快又變出了3，5，6等數字。我請大家互相交流、互相學習，還留了一個作業：回家后和爸爸媽媽一起玩這個游戲�？斐燥埩�，孩子們還在不斷地嘗試，興趣絲毫不減。

　　反思：

　　設計巧妙地將枯燥的數字與我們的身體相結合，創造出了富有興趣性、探究性的新游戲。在活動過程中，孩子們十分感興趣，能積極地嘗試，通過游戲鞏固了對數字的認識。活動過程中，教師能夠及時給予孩子們肯定，并運用“與別人不一樣”的語言，來激發孩子們的探究性、創造性，使得活動能深入下去。在指導策略方面，教師能夠根據幼兒的能力水平因人而異地進行指導，如能力弱的孩子變簡單的數字，能力強的孩子變復雜的數字。

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