教育筆記：抓住自發行為充分挖掘教育價值

　　我和孩子們一起到戶外進行活動，他們選擇了走輪胎過小路的游戲。我觀察到大多數的幼兒以走的方式穿過輪胎，而這時隊尾早已經排起了長隊，并聽到小朋友的喊叫：“老師，豆豆走得太慢了，我們都過不去了。”原來豆豆小朋友正用雙腳跳著過輪胎前進呢。“哎呦，豆豆的本領可真大，他和你們過輪胎的方法可不一樣。”我的話音剛落，就有小朋友開始模仿豆豆。段xx一邊跳，一邊說：“老師，我也會跳著過輪胎。”文文更不甘示弱地說：“我還會一個腳一個腳的跳呢!”我馬上鼓勵他說：“嗯文文的本領更大。”一會兒，小路上多了許多蹦著、跳著的小腳丫。

　　本次活動的主要目標實鍛煉幼兒的腿部力量。往常我也試著引導幼兒用不同的方式進行過小路，可幼兒往往只嘗試一會兒就又以走為主了。而這次抓住了幼兒自發行為的教育價值，經過鼓勵和推動，大大激發了幼兒相互模仿，主動嘗試，爭取創新的欲望，使孩子們在競相模仿的過程中得到了較好的鍛煉。

　　這次活動讓我體會到，教師與其單純說教，還不如及時抓住個別幼兒的特殊行為并適當的加以推動，當教師的指導能激發幼兒間互動時，所獲得教學效果往往更好。

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