冬天到了，為了讓孩子每天都能保證喝六杯水，我們想了一個好辦法，每個孩子喝一次水，要插一個小標志，晚上數數自己一共有幾個標志，在表格上就寫上數字幾，讓大家一看就清楚寶貝一天喝了多少水。
因為是為了減輕老師的工作繁瑣，同時感覺也是個鍛煉孩子的好機會，所以就要求每個孩子自己寫上數字。馬上孩子們就開始了數字的練習，有家長把孩子晚上回家的練習還發到了論壇。孩子的學習主動性馬上就提高了，主動要求練習寫數字。
開始為了統計這個幾杯水，吃了晚飯，老師要組織孩子記錄。通過一兩天的觀察，這個環節很繁瑣，也很耽誤時間。就改在每天晚飯后，先吃完的孩子先去記錄。這樣就有了順序和秩序。孩子們吃了飯，洗完手會主動去數一數，記一下自己喝水的次數。小朋友之間還會進行比較，誰喝的多，誰喝的少呢!
更有趣的是，有的孩子喝水很少，問他為什么不喝的時候：“他說，老師我不渴。”小標志總是2啊，3啊。那天我一邊監督著孩子們數啊，寫啊，一邊無意的問：“總是喝這么少，是不是后邊的數字不會寫啊?”“是!”當時沒注意是誰回應了一句，嘿嘿，我還真感覺我的猜測是對的呢!孩子很有趣哦!
其實就是一個一日活動的一個環節，帶來了這么多的收獲。工作其實也很有趣。孩子在老師設計的這個環節，鍛煉了很多方面的能力。把簡單的喝水環節增加了學習的趣味性。讓每個孩子在這個環節里得到了各種能力的提高。
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