看到地上有一塊磁性展板，我招呼小朋友，看誰拾起來。一名幼兒拾起來交給我，是個數字“4”。我問：“這是幾啊?”一個幼兒沉默不語，另一個發音不夠準確的說：“4像紅旗迎風飄。”我學著他的樣子說，其他的幼兒也想起來了跟著說。
我接著問：“誰4歲了?”一個說他4歲，一個說她5歲，一個說她2歲，盡管我知道小班的幼兒三周歲多，但我也沒有去糾正說錯的小朋友。我和他們又伸手指頭表示4，最后都對了。
幼兒和我熟悉了，一名幼兒叫我老師，另一名說：“不叫他老師”。我故意問：“不叫老師叫什么?”一個說叫老師(老字音比較長)，還說是很老的老師。(天啊，我老嗎?)另一個說：“叫房子老師。”“叫跑老師。”……此處省略30字，期間有很不雅的話。
這樣的感覺很好，我們往往開一個話題，順著一個思路，就能順藤摸瓜的走進幼兒的生活中去。只要有這個耐心，幼兒會告訴你很多小秘密的;只要有這個細心，很多東西都是可寫可歌的形子;只要有這個恒心，我們的職業生活就會豐富多彩。
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