學生資助工作全面貫徹國家關于家庭經濟困難學生資助工作的方針。以下是小編整理的關于幼兒園資助工作計劃，歡迎查閱!

幼兒園資助工作計劃1

二月份：

1.新學期家長會，真對剛剛開學樹立正確的好的幼兒園規矩，促進家園共育。

2.開展《榮辱與共》老師團隊活動，開學讓老師從放假狀態盡快回到工作狀態，做好開學各項工作準備。

3、組織幼兒大班參觀小學。

4、引導幼兒參與班級環境的更新與創設，能積極地表現自己的想法。

三月份：

1、開展《小問號》的主題教學比賽。促進幼兒對周圍的事物有探索的興趣，會用語言、繪畫的方法從多角度、多方面提問。能嘗試用多種方式尋求問題的答案，如查閱資料、小實驗、討論、請教別人等。

2、開展《3.15》主題活動。打假離我們生活。不是很遠。真的與孩子息息相關。我們去傳播打架。真正受到關愛的就是我們的孩子。只有我們身邊的所有東西都是健康的，那我們還要擔心什么沒嗎?那么我們的孩子才會健康快樂的成長。活動的意義是宣傳和倡導。讓孩子首先明白。健康環境的一個意義。最重要的是。社會上面知道我們辦園的理念。

3、結合主題教學和課題進行環境調整，迎接幼兒園的環境布置評比。

4、以積極的態度投入練習，準備幼兒園的韻律操、器械操的比賽。

5、組織幼兒開展社會實踐活動。

四月份：

1、開展《人們是怎樣工作的》的主題教學活動。學習運用采訪、交流等方法,了解父母及周圍人們的工作及他們的工作與人們的關系。清楚連貫地表達自己對成人勞動的感知,學習成人認真、細心、負責的工作態度,熱愛、尊重成人的勞動。有初步的美好愿望:長大后為別人幸福而努力工作.

2、向家長開放半日活動。

3、對照幼兒園教育綜合評估細則，認真做好各項工作，進行教師內部的考評。

4、組織《緬懷先人，愛在我心》掃墓墓的活動。

孩子首先明白今天的幸福是先人們的努力換來的，也有我們的烈士，也有自己的家人，更重要的是教誨孩子我們五千年的傳統。宣揚傳統節日文化。

五月份：

1、開展《保護環境》的主題教學活動。善于觀察、了解、感知不同環境給人帶來的不同感受.了解環境狀況與人們的關系。關注周圍環境,樹立保護周圍環境、愛護周圍環境的意識,并樂意用自己的行為積極保護周圍環境。

2、籌備六一慶典活動。

3、組織幼兒看新聞、說新聞的活動，并積極參與幼兒園的比賽。

4、根據季節、主題的變化，及時地調整幼兒的主題墻和區域活動。

5、將課題的研究與幼兒的一日活動相聯系起來，并進行有機的滲透。及時地累計、整理相關的資料。

六月份：

1、開展六一慶典活動。

2、組織幼兒參觀國際小學

3、撰寫幼兒評語，評選好孩子。

4、組織幼兒為畢業典禮做好準備。

5、做好學期結束的各項工作，包括總結的撰寫、活動室的整理等

6.做幼兒園學期末家長反饋調查

七月份：

1.暑期招生全案部署

真對幼兒園本身情況安排事項

活動收集客戶～吸引客戶體驗～留住新生源

2.開展《育三載，恩一生》主題大班畢業典禮。

一場具有文化底蘊的活動，一場品牌宣傳活動，一場教育意義的洗禮的活動。

3.做好下個學期預收費工作

4.放假工作的安排部署。

5.各班進行學期末總結。

幼兒園資助工作計劃2

我校學生資助工作將在學校領導的關心，以鄧小平理論以及“三個代表”重要思想為指針，落實科學發展觀，全面貫徹國家和省對中職學校家庭經濟困難學生的各項資助政策，通過獎、助、勤、補等形式開展資助工作，確保每一位家庭經濟困難學生都能夠順利完成學業，為學生創建營造和諧穩定的校園環境。

一、加大力度，認真做好資助政策的宣傳工作

建立健全學校家庭經濟困難學生資助政策體系，充分體現了黨和國家對學校家庭經濟困難學生的關懷，是一項極好的利民政策，是全社會普遍關注的熱點。我們要通過各種渠道，運用學生喜聞樂見的形式，切實抓好宣傳工作，使廣大師生員工人人皆知國家以及學校的資助政策體系，個個熟悉資助程序與辦法，確保我校學生資助工作順利有序地開展。

(一)要利用入學通知、校園廣播、宣傳板、櫥窗等方式，宣傳國家各項資助政策及學校貫徹落實各項政策具體的實施辦法。在入學教育中組織各班新生進行專門的學習。

(二)宣傳學校各項資助政策及工作動態，并開展經常性的交流，解決學生提出的問題，隨時接受師生對我校學生資助工作的監督。通過宣傳，正確引導輿論導向，形成良好的輿論氛圍。倡導師生關心弱勢群體，引導家庭經濟困難學生樹立信心、克服困難，積極樂觀地學習和生活。

二、完善制度，規范程序，確保學生資助工作制度化、規范化開展

(一)為了保證國家各項資助政策和措施的貫徹執行，確保我校家庭經濟困難學生資助工作的制度化、規范化開展，本學年將在總結上一學年資助工作經驗的基礎上，突出各項制度的可操作性，增強制度的指導性，確保資助工作有規可依、有章可循。

(二)緊緊抓住學生資助的貧困認定環節，規范認定程序，堅持班級民主評議、班主任初審認定、學生資助管理辦公室復審，校內公示，確定貧困的認定程序。加強認定過程的規范管理，進一步細化經濟困難學生貧困認定辦法，規范認定程序，建立經濟困難學生檔案庫，為我校學生資助工作的開展奠定堅實的基礎。

(三)要繼續堅持“逐級認定、分段審核、分批公示、過程監督”的評審程序和辦法，做好各類資助的評定工作。要認真總結上一學年資助審核工作的成功經驗，進一步完善分批公示、全過程監督的操作程序，逐步形成具有我校特色的學生資助管理體系，使我校家庭經濟困難學生資助工作真正成為惠及學生的陽光工程。

三、認真部署，扎實推進，做好學生資助的審核發放工作

(一)認真做好家庭經濟困難學生的基本信息的收集和管理工作。3月份，學生向班主任上交戶籍復印件、身份證復印件、民政部門出具的家庭貧困證明、下崗證、失業證等證明材料，并上交《貧困生申請表》，班主任根據學校統一安排，對本班提出申請的學生材料進行審查核實，并側面了解學生提供材料的真實性，核實學生戶籍性質、對城市戶籍性質學生結合學生的日常表現、生活消費等方面的情況對學生進行全面綜合認定是否為城市家庭困難學生，在《貧困生申請表》中簽字確認后，報學生資助管理領導小組審查，學生資助管理領導小組逐班進行復審，建檔歸檔后，造冊公示。

(二)堅持公平、公正、公開的工作原則，認真做好學生資助的評定工作。通過查看貧困學生家庭相關證件，調查了解學生日常表現、生活消費等方面情況的基礎上，嚴格規范程序，重點做好受助學生公示和全過程監督，通過公示，有效化解矛盾，了解學生日常生活開支情況等，實現評定工作的合理與公平;同時，要堅持對整個評定工作實行全過程監督，通過下發指導性文件，規范評定程序;通過公布公示監督電話，及時聽取師生對評定工作的意見及投訴，及時快速地對學生投訴予以協調處理;組織各班主任就評定工作進行研討，總結經驗，形成較為系統的六類學生資助評定規范和模式。

(三)嚴格審核，做好資助信息系統的網上填報工作，確保資助信息上報的準確、及時。

1、配合學籍管理人員認真審核，嚴把新生學籍信息的錄入關，確保學生個人信息錄入的準確性、完整性。

2、嚴格按照上級會議、文件的要求，認真審核，確定受助學生名單及資助資金。做到不少報、多報、錯報一人，確保信息的準確性。

3、及時提交受助學生名單到財務科。加強對各類資助發放的管理。

(四)進一步加大對各類資助資金發放管理的力度，確保各類資助資金及時發放到學生的手中，同時監督學生對助學金的消費情況。

四、開源節流，廣開渠道，統籌好校內外各種社會資源，開展多種形式的學生資助活動 。

(一)進一步拓寬渠道，為更多需要幫助的同學提供機會。

(二)組織學生參加課外的實踐勞動，既能讓學生得到鍛煉，又可以讓他們體會生活的艱辛，教育他們常懷對國家的感恩。

在新的一年里，我們會吸取經驗，不斷的努力進步，爭取把資助工作做的更好。

幼兒園資助工作計劃3

為了進一步完善學生資助政策體系，促進學前教育的發展，切實解決家庭經濟困難幼兒入園困難問題，根據省州市相關工作要求，特對我園學前教育資助工作做如下安排.

一、資助對象與條件

1、資助對象。凡在我幼兒園就讀有正式學籍(年齡3——6歲)，家庭經濟困難的幼兒可由其家長向我幼兒園申請家庭經濟困難幼兒入園補助金。

2、評選條件。凡符合下列條件之一者，提供有足以證明其家庭困難相應材料的可以評定為資助對象。

(1) 孤兒

(2) 烈士子女與國家優撫家庭子女

(3) 殘疾幼兒

(4) 父或母為一、二、三、四級殘疾的家庭子女;父母雙方或一方有五級以上殘疾，但家庭無固定經濟來源的貧困家庭子女

(5) 喪偶單親的困難家庭子女

(6) 父母喪失勞動能力的幼兒

(7) 父母為城鎮或農村低保對象的家庭子女

(8) 年內家庭遭受重大災害或變故的家庭子女

(9) 農村計劃生育家庭(一孩或兩女)的經濟困難家庭幼兒

(10) 家庭有其他特別困難情形的幼兒。

二、摸底調查工作于本周五結束!!!符合上述條件的幼兒請填寫《吉首市家庭經濟困難幼兒補助申請表》，務必于本周四前上交，同時提交相關證明材料和證件。證明材料務和證件必真實可靠，否則后果自負。

三、幼兒園根據家長提供材料經走訪調查、評審小組評審、審核合格后公示5個工作日以上，公示無異議者上報市教育局。

四、市教育局審批合格且資金到位后，銀行統一為受助幼兒和家長免費辦理銀行卡，并將補助金打入卡中，由幼兒園統一公開發放給幼兒家長!

幼兒園資助工作計劃4

做好貧困家庭幼兒資助工作，是堅持黨中央提出的"立黨為公，執政為民"根本要求的具體體現;是實施"科教興國"和"人才強國"戰略的重要保證;是為維護幼兒園乃至社會穩定，增強幼兒對黨和國家熱愛之情，努力辦好讓人民滿意的教育的重大措施。解決好幼兒園貧困家庭幼兒的經濟困難問題是我國政府的責任，它直接關系到我國教育事業的持續、健康發展和學校乃至社會的穩定，直接關系到教育收費制度改革的發展，直接關系到廣大公民機會均等地接受教育的權利。現將2013年秋我校在幼兒資助工作方面總結如下：

一、領導重視、完善制度：

我園領導高度重視幼兒資助工作，嚴格按照《教育部、財政部關于認真做好幼兒家庭經濟困難幼兒認定工作的指導意見》等文件精神，對家庭經困難幼兒進行評議和認定，對貧困生助學等進行認真的評選，幫助品學兼優的貧困幼兒得到資助，順利完成學業。

1、成立了幼兒資助工作領導小組。我園成立了以園長牟華桂為組長，以班主任為成員的幼兒資助工作領導小組。由辦公室全面負責系家庭經濟困難幼兒資助工作。

2、成立了家庭經濟困難幼兒認定工作組，各班都成立起了家庭經濟困難幼兒認定工作組。負責建立制定家庭經濟困難幼兒的管理和資助體制。由評定小組對各班評定小組評定出的家庭經濟困難幼兒資助名單與申請進行審核、認定，并將認定出困難幼兒名單上報學校評審領導組審定。

3、上榜公示，公開透明。貧困幼兒確定后，為了使該項工作切實做到公平、公正，對貧困幼兒名單進行了為期一周的張榜公示，并公示舉報電話及信箱，主動接受廣大師生及社會的監督;公示期間，未收到任何舉報。

二、建立、健全幼兒檔案：

1、我校對對所有家庭經濟困難幼兒進行家庭情況調查，要求每名幼兒都填寫幼兒家庭情況調查表，并由幼兒當地的`民政部門或者村委會出具相關的證明材料。定期對家庭經濟困難幼兒進行資格復查，并不定期隨機抽取一定比例的家庭經濟困難幼兒，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。

2、秉承公開、公平、公正、實事求是，本人申請、民主評議和幼兒園評定相結合的原則，準確無誤將急需救助的困難幼兒評定出來，平時還要做到掌握幼兒家庭經濟狀況發生的顯著變化，及時調整其家庭經濟困難檔次。

三、積極落實、幫助到位：

1、按照上級安排，第一時間落實好各種資金的評定、發放，使有困難的幼兒得到幫助，并且及時領取到資金。

2、被資助的幼兒老都是家庭困難，父母有病，生活困難的幼兒對他們進行了救助，使他避免了輟學的命運，感恩的他們深深體會到了社會的溫暖和老師的關懷，激勵著他們不斷努力，面對困難絕不低頭。

3.掌握第一手資料，及時調整救助策略并時刻對幼兒進行感恩教育關愛教育，真正把學校的資助工作落實到了實處

回顧本學期的幼兒資助工作，雖然取得一定成績，但是也還存在不足，比如說幫助的范圍還不夠廣，還是有些需要幫助的幼兒沒有得到幫助。在以后的工作中，我們要不斷總結經驗和教訓，使真正需要幫助的幼兒都能夠得到實實在在的幫助。

幼兒園資助工作計劃5

一年來，在全國及省學生資助管理中心的指導下，在市教育局的正確領導下，我們克服工作量大、面廣、對象復雜、管理難度大等問題，努力完成各項工作任務，認真落實國家各項資助政策，把惠民工程實施到位。

一、資助項目總體執行情況

2018年，各市(縣、區)財政資金均配套到位，基本做到國家助學金按時足額發放給學生，免學費資金及時撥付給學校。

(一)中職教育學生資助執行情況

中等職業學校全年累計發放中職助學金291.92萬元，惠及家庭經濟困難及涉農專業學生2919人次，其中春季學期發放142.96萬元，惠及中職學生1430名;秋季學期發放148.96萬元，惠及中職學生1490名。核撥中等職業教育免學費資金2541.53萬元，惠及中職學生22414人次，其中春季學期核撥1194.97萬元，惠及中職學生10484名;秋季學期核撥1346.57萬元，惠及中職學生11930名。

(二)普通高中學生資助執行情況

普通高中學校全年發放高中國家助學金982.93萬元，惠及家庭經濟困難學生9466人次，其中春季學期發放510.77萬元，惠及學生4929名;秋季學期發放472.16萬元，惠及學生4537名。今年免除普通高中建檔立卡等家庭經濟困難學生學雜費2732人次，核撥普通高中教育免學雜費資金218.29萬元，其中春季學期核撥111.81萬元，惠及學生1400名;秋季學期核撥106.48萬元，惠及學生1332名。

(三)義務教育學生資助執行情況

義務教育學校繼續實施營養改善計劃,全年核撥營養改善專項補助資金2918.65萬元，惠及寄宿生56860人次、家庭經濟困難寄午生1513人次;核撥寄宿生生活補助(“一補”)資金207.34萬元，惠及家庭經濟困難寄宿生3630人次。其中春季學期核撥營養改善專項補助資金1479.8萬元，惠及寄宿生和家庭經濟困難寄午生29596名，核撥“一補”資金104.16萬元，惠及家庭經濟困難學生1825名;秋季學期核撥營養改善專項補助資金1438.85萬元，惠及寄宿生和家庭經濟困難寄午生28777名，發放“一補”資金103.18萬元，惠及家庭經濟困難學生1805名。

全年核撥免費教科書補助資金3735.67萬元，發放免教科書545萬冊，惠及學生596780人次，其中春季學期核撥免費教科書補助資金1589.14萬元，發放免教科書240萬冊，惠及學生295521名;秋季學期核撥免費教科書補助資金2146.53萬元，發放免教科書305萬冊，惠及學生301259名;全年核撥免費作業本補助資金994.01萬元，惠及學生596780人次，其中春季學期核撥免費作業本補助資金494.44萬元，惠及學生295521名;秋季學期核撥免費作業本補助資金499.57萬元，惠及學生301259名。

(四)學前教育學生資助執行情況

學前教育幼兒園全年核撥政府助學金503.45萬元，惠及兒童6444人次，其中春季學期核撥264萬元，惠及3372名兒童，秋季學期核撥239.45萬元，惠及3072名兒童;

(五)生源地信用助學貸款情況

2018年度全市生源地信用助學貸款共發放助學貸款人數10055人，發放貸款金額7214萬元，其中：今年新增貸款3785名學生，發放貸款2749.28萬元;續貸6270名學生，發放續貸款4464.72萬元。

(六)少數民族中學學生助學金

2018年度發放少數民族中學學生助學金13.3萬元，惠及133名學生。

二、工作創新與主要經驗

(一)推進了校級資助中心標準化創建

為貫徹落實《福建省教育廳關于推進市、縣(區)和高等院校、省屬中職學校學生資助管理中心標準化建設的實施意見》(閩教學〔2015〕34號)精神，我市教育局領導高度重視，積極推動全市學生資助中心標準化工作，2018年47所學校通過市級學生資助中心標準化驗收并授牌。通過學校資助中心標準化的創建，各達標校學生資助中心配備了資助專員，劃分了固定辦公場所，配齊了檔案專柜，配置了相關硬件設備，提高了學校學生資助管理中心的硬實力，同時強化制度流程建設、資助管理規范、資助檔案歸整、資助育人宣傳等工作，提升了資助軟實力，為教育精準扶貧工作打下堅實基礎。

(二)舉辦了各類資助人員業務及實操培訓

為提高資助人員素質和管理水平，適應資助工作新要求，促進學生資助工作健康發展，我市積極組織開展資助管理業務培訓。6月份開展了全市中職學生資助業務培訓。7月份開展了全市生源地信用助學貸款志愿者服務工作崗前教育培訓。12月份舉辦了全市資助宣傳通訊員業務培訓。通過業務培訓，各級資助管理員全面了解了國家資助新政策，掌握了學生資助管理信息系統的操作程序，提高了業務技能，為做好我市學生資助管理工作打下了堅實的基礎。

(三)開展了資助工作補短板促規范活動

2018年5月，為將教育部“學生資助管理規范年”活動引向深入，高質量打贏教育扶貧攻堅戰，全市開展學生資助“重精準、補短板、促規范”活動，先后到松溪、浦城、武夷山、延平、順昌和建陽等地進行資助業務指導和檔案歸整實操培訓，幫助它們補齊機構隊伍建設、義務教育資助、資助育人工作、資助理論研究、民辦教育資助等5個方面的短板。

市農村義務教育營養改善計劃工作領導小組于6月19日至22日派出五個檢查組，對全市十個縣(市、區)農村義務教育學校實施營養改善計劃情況進行了交叉檢查。并于6月29日召開交叉檢查工作匯報會，將發現的問題整理匯總后下發問題清單要求縣(市、區)農村義務教育學校落實整改。

(四)采取了多種形式加強資助政策宣傳

1.通過發放兩封信做好入學前宣傳。為增強資助政策宣傳效果，把黨和國家的溫暖送到千家萬戶，讓更多家庭經濟困難學生及其家長了解國家資助政策，做到家喻戶曉，人人皆知，以解除他們子女上學的后顧之憂，我們在高中考前轉發教育部《全國學生資助管理中心致初中、高中畢業生的兩封信》，要求學校做好“給初中、高中畢業生一封信”的發放工作。

2.通過主題宣傳活動弘揚正能量。今年我市根據教育部第五屆“助學?筑夢?鑄人”主題宣傳和福建省第三屆“勵志校園?感動福建”優秀學生典型宣傳活動通知精神，深入開展了全市第三屆“勵志校園?感動閩北”優秀學生典型宣傳活動，謝琳等37人獲“閩北勵志先鋒”稱號，建甌市教育局等6個單位獲“優秀組織獎”稱號，鄭莉等12人獲“通報表揚”。通過選塑“閩北勵志先鋒”人物典型，激發和引領廣大學生勵志校園、奮發有為、感恩圖報的熱情和行動，弘揚校園正能量。12月，南平市學生資助管理中心獲省中心表彰的第三屆“勵志校園?感動福建”優秀學生典型宣傳活動優秀“組織獎”。

3.開展最美資助人評選活動擴大影響。我市積極響應福建省教育廳等十八部門“最美資助人”“最佳學生資助工作單位”典型宣傳活動，在全市范圍內開展了“最美資助人”“最佳學生資助工作單位”典型宣傳活動，表彰了南平市2017年最美資助人8名、優秀學生資助工作者18名，最佳學生資助工作單位11個。通過此項活動，各地各校積極參與并動員了社會各界關心支持家庭經濟困難學生成長成才，積極倡導了扶貧濟困、助學育人的良好風尚。

(五)推進了生源地助學貸款的工作

為做好生源地信用助學貸款工作，讓更多家庭經濟困難的大學生能順利完成學業，由高校推薦千余名學生宣傳員于今年暑期返鄉宣傳資助政策。各縣(市、區)通過“資助政策鄉村行”活動，深入田間地頭，走訪貧困生家庭入戶宣傳，派發宣傳資料，使高三畢業學生及其家長多渠道、全方位了解國家生源地信用貸款資助政策，解決了家庭經濟困難學生上大學的后顧之憂。7月份，我市還在順昌舉辦了生源地信用助學貸款志愿者服務工作崗前教育培訓班,培訓了49名在校大學生志愿者,使他們了解貸款政策，熟悉貸款辦理流程，學習防暑降溫防護常識,有效促進了全市生源地助學貸款額度的提高。

(六)創新了營養改善計劃三項工作機制

1.食品安全可溯可控的精細管理機制。南平市已在全省率先對所有縣(市、區)實行“食材集中采購、統一配送”的供貨模式，確保食品安全可防可控。學校建立食堂食品進出臺賬和食品票據索取制度，及時提供質量檢驗報告，做到食源可追溯;學校根據用膳學生的飲食習慣和食品花色品種的搭配訂制個性化“食譜”，做到食譜可訂制。學校配合食藥監局定期或不定期地深入學校食堂和配送企業進行督查，防控食源性衛生事故發生的風險。

2.資金安全可清可結的精確測算機制。一是采用全年綜合測算每餐餐標模式。根據全年校歷兩學期的實際教學日綜合測算每餐餐標，并依此餐標和用餐學生數來結算，金額精確，操作方便簡單;二是采取全年補助資金日清月結模式。學校管理人員在事先設置表間、表中數據鉤稽關系的《資金臺賬》中，填入上期結余金額、當期撥款金額、每月支出金額，結余情況一目了然，很容易精確算出專項補助資金使用多少，做到日清月結;三是采用包含餐標的用餐確認模式。學校可準確計算出學生每個月的營養餐或一補資金的用餐金額，真實確認學生每月實際受益補助資金;四是采用受益明細與匯總統計互證模式。再次確保受益對象的精確性。

3.風險漏洞可防可堵的精準監督機制。統購統配的供貨模式有效制止了學校管理員在采購中吃“回扣”的違規行為，有效杜絕了白條及不正規發票，規范了財務管理;配送企業每天在“食材多端進銷管理網絡系統”上公布第二天供應的品種及價格信息，學校按當地超市當日對應食品價格下浮一定比例跟配送企業結算，使得采購價格可監管。每餐餐標測算模式的運作可以確保期中寄宿生異動情況可查，有效防止因每日實際用餐標過低而使普通寄宿生擠占建檔立卡等貧困學生補助資金等“微”腐敗現象，杜絕如異動學生實際用餐未滿月而在用餐確認表上確認表卻標滿來結算補助資金，造成補助資金略有過剩而通過加餐方式解決的“輕”違規行為。

(七)組織參加了資助理論研究活動。

2018年我市資助中心及十個縣(市、區)的有關同志積極參與資助相關課題的理論研究，總結工作經驗并提升理論高度形成資助論文，向福建省第三屆學生資助工作優秀論文評選委員會推薦了14篇研究論文。經專家評審，3篇榮獲三等獎。2018年市資助中心向各地各校征集資助工作典型案例，精選整理成《2018年南平市精準資助與育人典型案例匯編》共各地各校學習，進一步提升資助理論水平。

三、存在問題及困難

(一)資助工作人手少隊伍不穩定。目前學校學生資助承擔的職能，已經遠遠超過了6節課時的工作負荷,學生資助很多工作都是老師在課余時間加班完成的。由于義務教育歸口學生資助中心，特別是營養改善計劃工作繁瑣和管理難度大的問題，縣(市、區)學生資助中心工作人員存在不足，急需補充人員。一些學校實行績效工資制度，未考慮資助工作量大，沒有按文件要求計入績效考評工作量，計酬時又不算加班，不能抵算班主任工作經歷，對評職稱無用處，因此許多資助人員干兩年就提出不做了，嚴重影響了隊伍的穩定性。

(二)精準認定跟不上數據動態調整。一個是建檔立卡貧困學生信息。由于各級扶貧辦、民政局提供建檔立卡戶、低保戶學生信息時時動態調整，學校摸底并精準核實后的數據與這些部門在這個時間節點不對稱。資助人員把比對出的兜底對象名單要發函到各扶貧、民政、殘聯等有關部門進行核實時，各地回函不及時甚至不回函。不僅耗時而且工作量大，還要花大量時間查找外地有關部門地址、聯系電話、聯系人，并催促回函。精準扶貧工作馬虎不得，而資助中心人手不足，總感力不從心。另一個是學生學籍信息。由于資助對象在某時間節點的審核認定結果，跟不上學籍部門對學生學籍信息的時時異動。比如中職助學金是給學生彌補生活費的不足，最好是在開學后第二個月發放，可往往由于學籍信息生成時間是在次月或者更遲，導致助學金延遲發放。

(三)學前教育受助政策指標未用足。學前教育學生多，幼兒園分布廣，相當部分民辦幼兒園經辦人員業務素質低，溝通渠道不暢，特別是對系統申報困難大。有部分幼兒園未站在教育精準脫貧的政治高度來做學生資助工作，怕麻煩，不家訪，沒有精準掌握困難幼兒的第一手材料，導致學前教育受助政策指標未用足，受益比例不足3%。

(四)義務教育學生資助管理難度大。義務教育學生資助歸口管理，精準扶貧工作深入開展，資助工作任務重，壓力大。各地資助中心負責義教方面工作人員的業務還不熟悉，缺乏組織經驗，資助檔案整理業務不熟悉，對學校的指導有待加強，監管力度也不夠。

(五)對貧困學生心理輔導和感恩教育不夠。一些受助學生缺乏直面困難、自強不息的品格，缺乏感恩社會和知恩圖報的情懷，極個別學生或家長一味地等、靠、要，存在依賴和不勞而獲的心理。對貧困學生的心理輔導和教育不夠。

四、2019年工作計劃

2019年，全市繼續以科學發展觀為統領，以市教育局年度工作要求為指導，以促進教育公平為目標，以群眾滿意度為衡量標準，積極進取，創新管理，規范操作，推動我市學生資助工作再上新臺階。重點放在教育精準扶貧及推動校級學生資助管理中心標準化建設的進程。

(一)強化隊伍建設，提高工作效率

繼續加強資助人員及相關人員的培訓，學習并精通資助政策，掌握并熟悉信息系統的知識，塑造并提高資助管理水平。繼續培養并增強資助人的使命感和責任感，認認真真落實黨和國家的資助政策，扎扎實實做好各教育階段資助工作。

(二)實行量化考評，提高管理水平

繼續完善對各縣(市、區)、市屬各校學生資助工作的考核辦法，實行量化考評，采取日常考核和年終考核相結合，考評結果作為爭先創優表彰先進的依據。2019上半年組織召開全市學生資助工作會議，總結2018年學生資助工作，部署2019年學生資助工作。

(三)樹立資助標桿，推進資助規范

繼續推進學校學生資助管理中心標準化建設，分批按指標內涵保質保量地評估和確認。2019年底前，推動并完成各縣(市、區)初中以上學校級學生資助管理中心的標準化建設，同時有計劃指導有條件的小學和幼兒園創建資助中心標準化。在全市學生資助工作會議上對第三批市級標準化驗收達標學校進行授牌。

(四)實施營養配餐，確保營養健康

繼續推行每餐餐標標準，推行營養食譜，用足用好營養改善補助資金。積極創新，建立可支持移動終端的，對營養餐管理可追溯、可防控、全程跟蹤的信息管理系統，確保食品安全和資金安全。

(五)開展資助巡查，加強監督力度

繼續執行正常的資助巡查制度，每年巡查三分之一的單位，按照資助工作標準化、精細化的要求，進一步規范學生資助工作。繼續推行國家助學金“統一辦卡、集中支付”的管理機制。杜絕雙學籍、重復資助等違規行為的發生，確保資助信息的真實、準確和有效，防止截留、挪用、套取資助經費的現象發生。

(六)拓寬宣傳渠道，提升政策知曉

繼續印制資助政策宣傳書簽、宣傳畫冊，開展資助政策入戶入腦活動。創新宣傳方式，聯合海峽教育報、閩北日報等媒體單位，邀請專業人士精心包裝提升，提高受眾面和知曉率;同時認真組織參加省教育主管部門舉辦的學生資助公益宣傳活動。

學校幼兒園資助年度工作計劃

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