班上有個孩子，開學時，寫字一直站著寫，上課不是趴在桌子上就是站起來和同學聊聊，怎么說怎么不聽，有時候逆反情緒上來了，別指望他能安靜下來。
這幾周，卻有了變化。值日衛生做得相當出色，字也寫得特別漂亮。和班主任聊聊，得出了結論：這個其他地方都無所謂的孩子，對他關心的做衛生、讀書寫字卻有著特別的熱情。班主任抓住他特別想當衛生委員的心理，對他提適當的要求，慢慢地，情況就好多了。而在學習上，有剛開始學字時，夸獎他讀書很有感情。慢慢地，這個星期，他已經被我評為讀書有感情的典范。
有時候，老師擴大孩子的一個優點，會對這個孩子起到意想不到的效果。
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