上學期一直教小托班的孩子學習一個跟著一個走，就是看他們怎么也走不好。這學期剛一開學，我又帶小朋友們出去玩，誒，他們居然一個跟著一個，走得很好了。是他們長大了嗎？就會了嗎？我想這只是一個方面。但主要的原因還是因為我們教了，而且是不止一次的教了。如果說，當初我們沒有教，現在他們雖然長大了，能做到一個跟著一個走嗎？我想是不會的。

　　所以，我們說教育的效果是潛移默化的，是在將來的某一天突然出現的，這是有道理的。它在很多時候不能立馬見效果。

　　又比如，我們教托班的小朋友學習拼拼版，上學期怎么也拼不好，但是我們還是會經常地教他們，今天我又讓小朋友玩拼版，也沒有告訴他們怎么拼，但是，我發現孩子們有點會拼了，有幾個小朋友還拼得挺好的。所以，他們還是能把以前老師教的東西記在腦子里，到其他的條件（比如控制能力，注意力集中時間長了等）成熟的時候，他們就能做好這件事情了。

　　因此說，我們教育小朋友不能急于求成，要相信所有的事，所有的人都是能夠教得會的。當然也是要采取適當的方法，也要因材施教。

【托班下學期教育隨筆教育的效果】相關文章：

• 學齡前家長最關心的問題分析

• 幼兒教師是如何培養幼兒的責任心

• 大班老師教育隨筆最美的祝福

• 幼兒園小班教師教育隨筆溫柔孩子心

• 小班教育隨筆老師，你認識我嗎？

• 怎樣在幼兒園里培養好習慣

• 中班老師教育隨筆體育“玩雪球”

• 幼兒老師教育隨筆引導的重要性

• 幼教隨筆：淺析點評教育筆記的意義

• 幼兒園教育隨筆誰來當小組長

• 小班老師教育隨筆4篇

• 幼兒園下學期教育隨筆讓孩子參與環境創設