教育隨筆：在游戲中發展

　　這學期，我們都來學習指南，并且運用指南來布置環境、設置區域。小班主要是以娃娃家等情景化的區域為主，所以，我們把娃娃家擴大，把圖書區改為“小醫院”，初次玩“小醫院”，孩子們都很感興趣，憑著自己已有的經驗，給娃娃或者是小朋友看病、吃藥、打針，很像是那么回事。

　　成成小朋友是我們班一位不太愛說話的小男孩，平時，和孩子們的交流也是極少，遇到自己解決不了或是不愿解決的事情的時候都會用哭來告知我們，為此，我也曾想辦法讓他有所改變，可是效果總是了了。可是自從“小醫院”開放以來，成成每天都會“光顧”，看著他對這一區域的“鐘愛”，我也就對他進行了更多的關注。我發現，在區域中，成成格外活潑，并且和幼兒玩得非常融洽，給每位幼兒分口罩，給沒有藥瓶的幼兒拿藥瓶，并且在每一個動作時都會和幼兒有交流，如：“這是你的藥瓶，把針插在這里”，邊說邊做示范。游戲玩了一會后，還會要求小朋友來變換角色。成成在區域中的表現和他平時的表現截然不同。

　　由此可見，游戲和環境對幼兒語言發展的影響之大，所以，我們應為幼兒創設寬松、自由的游戲環境，來促進幼兒語言的發展。

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