大班教案《哈哈小人》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化，培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)，快來(lái)看看幼兒園大班《哈哈小人》含反思教案吧。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。
　　2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小框紅色、綠色各6個(gè)；黃、紅兩種折好的長(zhǎng)方形紙，每人1張，沒(méi)有折過(guò)的綠色紙每人一張；記號(hào)筆每人一支；作品展板一塊。
　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1.觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。
　　（1）幼兒表述自己擅長(zhǎng)畫什么。
　　師：你最擅長(zhǎng)畫什么？
　　幼：小兔子（哦，你最擅長(zhǎng)的是動(dòng)物）、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹（哦，你植物畫得不錯(cuò)，是吧）、媽 媽（哦，你媽 媽聽(tīng)了肯定很開(kāi)心）……
　　（2）幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。
　　師：今天汪老師也想請(qǐng)大家來(lái)畫一幅畫，請(qǐng)大家來(lái)畫一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？”
　　師小結(jié)：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙
　　課件生動(dòng)形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。
　　（3）幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
　　幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”，教師巡回指導(dǎo)，提醒要“頭頂天，腳踩地”。
　　（評(píng)析：此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡(jiǎn)單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽(tīng)的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆。）
　　2.觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。
　　（1）幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
　　師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？
　　幼：被折過(guò)了。
　　師：請(qǐng)小朋友在這張折過(guò)的，有折線的紙上同樣畫一個(gè)“頂天立地”的小人。
　　提醒：不受折線的影響畫小人。
　　（2）幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。
　　師：小人怎么啦？哪里斷開(kāi)了？
　　幼1：手?jǐn)嚅_(kāi)了。
　　幼2：身體斷開(kāi)了。
　　……
　　（3）幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。
　　師：有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)？怎么連？
　　幼兒上臺(tái)嘗試連線。
　　師小結(jié)：在折痕斷開(kāi)的地方上下（左右）連起來(lái)，斷開(kāi)的地方都要連起來(lái)。
　　（4）幼兒第三次在折紙上繪畫。
　　師：你想讓小人的哪里變形？
　　幼：頭變形、腳變形……
　　師：想想應(yīng)該怎么畫呢？
　　師小結(jié)：把要變形的部位畫在折線上，把斷開(kāi)的地方用線連起來(lái)。
　　師：畫一張與眾不同的。
　　（評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線，通過(guò)觀察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn)“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫，讓幼兒體驗(yàn)變化的樂(lè)趣，從無(wú)意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體課件運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。）
　　3.幼兒展示、欣賞作品。
　　（1）幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品
　　師：你覺(jué)得哪張作品最有創(chuàng)意，變形以后像什么？
　　（2）欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。
　　（評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動(dòng)推向**。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。）

　　活動(dòng)反思：
　　哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對(duì)此更是喜愛(ài)有加。活動(dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類似于照哈哈鏡的效果，充滿童趣，孩子們對(duì)此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)一開(kāi)始，請(qǐng)孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡(jiǎn)單的單線小人，但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力，能認(rèn)真觀察并善于傾聽(tīng)的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見(jiàn)，而不是自己的所想。由于是借班上課，對(duì)孩子不太了解，沒(méi)有把這部分環(huán)節(jié)刪除，如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣，討論下來(lái)覺(jué)得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外，在折過(guò)的紙上畫“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開(kāi)折線來(lái)畫，因此活動(dòng)中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。

小百科：哈哈鏡是一種游樂(lè)場(chǎng)及商場(chǎng)常見(jiàn)的玩樂(lè)設(shè)施，即表面凸凹不平的鏡面，反映人像及物件的扭曲面貌，令人發(fā)笑，故名叫哈哈鏡。

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