導(dǎo)讀：許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓(xùn)練，因簡單有趣，深受幼兒的喜愛，如果將數(shù)學(xué)知識融入其中，豈不是既練習(xí)了動作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識，可謂一舉兩得，兩全其美。

　　《幼兒園教育綱要》（試行）明確提出：教育內(nèi)容應(yīng)“貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，”教育活動內(nèi)容的組織“應(yīng)考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，寓教育于生活、游戲之中。”因此，我們主張“快樂數(shù)學(xué)”，“輕松數(shù)學(xué)”，在活動中努力探討設(shè)計(jì)生活化、游戲化的數(shù)學(xué)生活活動，建構(gòu)自主學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)的模式，促進(jìn)幼兒能力與個性的發(fā)展。幼兒園數(shù)學(xué)教育不是純粹的教育而教育，是幼兒生活的本體，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實(shí)際，緊密聯(lián)系幼兒的生活來開展教育。

　　一、尋找幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象，作為數(shù)學(xué)教育的題材

　　有研究表明，凡是和幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)有聯(lián)系的新事物都容易引起幼兒的興趣。幼兒數(shù)學(xué)教育包括感知集合，10以內(nèi)的數(shù)、簡單的幾何形體知識、量的初步知識、空間方位初步知識、時間初步知識等內(nèi)容，這些內(nèi)容無不存在生活中。例如，一幢樓房里有幾層樓；正方形的桌子；蘋果是圓的，香蕉是長的；教室在樓上，操場在樓下；手指的長短、粗細(xì)……這些都包含著數(shù)學(xué)知識。幼兒早期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)正是從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)知識開始的。因此我們就有意識地生活中的數(shù)學(xué)知識自然、巧妙地提示給幼兒，讓他們領(lǐng)略學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。帶幼兒戶外散步時，我讓幼兒尋找戶外有趣的數(shù)字，幼兒在找找、玩玩、說說中發(fā)現(xiàn)了路牌、時鐘、商店、電話機(jī)、汽車車牌等里有趣的數(shù)字，并通過想象講述，如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣？讓幼兒帶著問題尋找生活中有趣的數(shù)字，說說它的用途，從而使幼兒在生活中常用一雙會發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，去觀察事物，去不斷獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

　　二、把數(shù)學(xué)教育內(nèi)容生活化、游戲化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活

　　1、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

　　日常生活活動在幼兒的一日生活活動中占了很大的比例，因此我設(shè)計(jì)了一些游戲?qū)��?shù)學(xué)知識融入幼兒的日常生活中，讓幼兒生活活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如：吃餅干和面包的時候，幼兒大多關(guān)注的是“吃”這一活動，不會考慮別的更多的東西，我就啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會兒變成三角形，一會兒變成圓形，一會兒變成正方形，這樣在吃餅干這一環(huán)節(jié)中，小朋友關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)了幼兒動腦筋習(xí)慣，還避免了浪費(fèi)餅干的現(xiàn)象。

　　組織幼兒到結(jié)構(gòu)游戲室活動時，教師神秘地說：“許多圖形寶寶怎么跑到玩具城里來了？小朋友，我們一起來找一找，玩具城里都有哪些圖形寶寶？”在尋找的過程中，小朋友不僅增強(qiáng)了點(diǎn)數(shù)的能力，還了解到玩具城原來是用許多三角形、橢圓形、梯形等不同的圖形組合變化而成的。這種在日常生活隨機(jī)性地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的形式，能使在幼兒在沒有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

　　2、在運(yùn)動中學(xué)數(shù)學(xué)

　　有人說：幼兒是在摸、爬、滾、打中認(rèn)識周圍世界的，由于年齡原因，幼兒更喜歡體育運(yùn)動，順應(yīng)這一年齡特點(diǎn)，我注意將數(shù)學(xué)練習(xí)和運(yùn)動即體育游戲結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)知識游戲化，讓幼兒在運(yùn)動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓(xùn)練，因簡單有趣，深受幼兒的喜愛，如果將數(shù)學(xué)知識融入其中，豈不是既練習(xí)了動作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識，可謂一舉兩得，兩全其美。因此，在教學(xué)實(shí)踐中，我有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中，如：“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游戲，我在游戲中增加了讓幼兒邊練習(xí)拍球邊數(shù)數(shù)：“拍了一下、二下、三下……”

　　實(shí)踐證明，生活化、游戲化的數(shù)學(xué)教育不僅能讓幼兒在輕松、愉快地的氛圍中獲得知識，而且培養(yǎng)幼兒動腦、動口、動手的能力，使他們學(xué)而不厭。

　　佛山市惠景幼兒園 陳倫芬

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