教育筆記：小水杯哭了

　　在我們托班的教室里，每次吃加餐或是喝水時都會聽見“嘭嘭”的敲擊聲，無論你是大聲提醒還是輕聲教育，孩子們?nèi)匀皇俏倚形宜亍?/p>

　　一天下午喝牛奶，我請孩子們在杯架上一個一個拿回自己的小水杯，先拿到杯子的孩子又開始拿杯子敲擊桌子，一不小心，陳xx把杯子敲到手上了，他哇哇大哭起來，我靈機一動，安慰一番陳xx后，就趁機說：“哎呀，小水杯也哭了!”孩子們詫異的望著我，“你們平時老是敲小水杯，現(xiàn)在把它敲疼了，所以它就哭啦。”我神情嚴(yán)肅的說，“以后還敲不敲小水杯了?”我問陳xx，小朋友也看著陳xx，似乎意識到了什么. 現(xiàn)在孩子們吃點心或是喝水時，小朋友們很少用小杯敲擊桌子了。偶爾有用輕聲提示一下，他們也就停止了，我既欣慰又深深感悟到：托班的孩子對很多日常現(xiàn)象喜歡擬人化，他們認為一切事物都會言語，我想，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點加以引導(dǎo)。順應(yīng)他們的特點教育，這樣的教育效果才會更好.

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