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教育筆記：留給孩子自由探索的機(jī)會
這段日子一直下著雨，操場上積起了小水洼，午飯后小朋友們都在走廊玩積木，我轉(zhuǎn)身時發(fā)現(xiàn)何xx正在玩水，他把一塊塊雪花片放進(jìn)水里，雪花片在水面飄來飄去，并未沉下去，他又在雪花片上用手指摁了一下，雪花片還是浮在水面，他反復(fù)地專心致志地這樣操作著。
我走過去問他：“你發(fā)現(xiàn)什么了？”
他說：“雪花片漂在水里，總也掉不下去。”
我告訴他，這叫“沉下去浮上來”。
何xx想了想說：“木頭會不會浮上來呀？”
我說：“會呀。”
旁邊的幾個小朋友聽了也問起來：“老師，瓶蓋會不會浮上來？”
“橡皮會浮上來嗎？”……
我就說“這個老師也不知道。”
“啊？！”
看到他們疑惑吃驚的樣子，我又說：“不如我們一起試試看吧！”。
我和他們一起，在教室里又挑選了幾樣物體，瓶蓋、磁鐵、紙、象棋、粉筆等，讓他們到水槽中去試試，它們是沉還是浮，結(jié)果孩子們的探索欲望非常強(qiáng)烈，也從中發(fā)現(xiàn)了更多奧秘。
分析：
這簡單的“沉與浮”的探索，卻引起孩子的多次操作，顯示了他們對此活動的興趣、著迷以及積極的思維能力。有時我們老師佯裝不知道，也是對孩子提問和思考的一種鼓勵和引導(dǎo)。其實(shí)，我們這種看似“懶”于解答也是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，“懶”要做到恰到好處，把鍛煉的機(jī)會留給幼兒，就會造就一個個敢于探索、勇于實(shí)踐的孩子。為孩子帶來更多的快樂，更多的興趣，更多的收獲。
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