今天午睡起床后，我又像往常一樣，給我班小朋友疊被子。亮亮小聲的說(shuō)：“老師，我自己會(huì)疊。”為了培養(yǎng)小班孩子自理能力，我班開(kāi)展了很多這方面的教育工作，都沒(méi)得到很明顯的進(jìn)步。經(jīng)過(guò)孩子一句話的提醒，我頓時(shí)覺(jué)得茅塞頓開(kāi)。

　　第二天，午睡起床后，我對(duì)孩子們說(shuō)：“你們可以幫老師疊被子嗎?孩子們興高采烈地說(shuō)，老師我會(huì)疊。”看著孩子疊的歪歪扭扭的被子，我欣慰的笑了。我相信不久的將來(lái)，孩子們一定會(huì)疊的整整齊齊。

　　通過(guò)這件事，我明白了，再多的語(yǔ)言教育也不如讓孩子實(shí)際操作，只有讓孩子多鍛煉，多操作，孩子才會(huì)得到明顯的提高。

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