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關于幼兒園教科工作計劃4篇
時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該為自己下階段的工作做一個工作計劃了，工作計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的幼兒園教科工作計劃4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
經過一年較為規范的教科研工作之后，我園的教科研漸趨系統化，教師參與教科研的積極性有所提高，課題申報數量明顯增加，上一學年，我園課題申報的立項率達到100%。由孫園長負責的課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》獲得紹興市教育科學20xx年度規劃課題立項、浙江省教學研究系統20xx年度教學研究課題立項，并被審批為諸暨市金橋工程；其他五個課題獲得諸暨市級立項：《記錄在科學區活動中的作用研究》（蔣芳英）、《幼兒情緒調控教育研究》（楊招娣）、《通過音樂藝術領域培養幼兒創造性的探索研究》（黃芳）、《在科學區活動中培養幼兒主動探索精神的研究》（黃燕虹）、《幼兒園開展幼小科技教育銜接的研究》（金震旦）。這些課題的立項使我園教科研工作在20xx年度又有了一個喜人的開端，特色型主導課題《滲透于各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》對全園的教育教學工作有著引路與導向作用、對教師的教育理念有著深刻的革新作用、并成為各年段組、教研組、班級制定各類計劃的依據和框架，促使我園教育教學工作向特色化、精品化方向發展。其他一些教師的課題組的建立，也將以點帶面，促進教師教科研能力的全面提升。
在本學期中，本園教科研工作將繼續在以下諸方面作出努力。
一、搭建教科研平臺，鼓勵教師積極參與教育科研，營造濃厚的科研氛圍。
憑借領導支持、政策傾斜的良好教科研平臺，建立并實施一系列切實有效的教科研活動，鼓勵教師積極參與教育科研，逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡，使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要，在教學活動中，做個有心人，多觀察、多思考、多實踐、多總結。從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。
二、加強理論學習，提高教師教科研能力，形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構。
科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習，定期編輯教科研簡報（由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成），邀請園外教師傳授先進經驗，明確各班科技特色研究方向，通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高。
三、加具體工作如下：
1．根據實際教學狀況及時修改、調整科技教育研究方案。
2．孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃。本班的科技特色側重于哪方面，主要研究哪方面的內容。如：通過科學發現室活動培養幼兒科學探索興趣，如何激發幼兒好奇好問的科學素養，通過視聽之旅激發幼兒科學興趣，以便于教師們更有目的地進行科技特色教育嘗試，并形成課題研究的前身與雛形。
3．做好課題前測工作（于20xx.9.19日發放測量表）。
幼兒綜合科技素養測評表
(一)、幼兒綜合科技素養測評表
(二)、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動評價表。
4．有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作。規定了各年段各學科每月的滲透次數(上交一份到教科室)。
在學期開始前，以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內容，在此基礎上以各教研組為單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內容。
5．制定并正式開展科學發現室活動(為本學期工作重點，發下的三本材料應妥善保管，學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交)。
6．定期進行科技教育觀摩活動。
7．搞好班級科學區活動。（本學期將由黃燕虹老師作經驗推廣。）
8．邀請園外教師進行科技教學指導。
XX幼兒園教科室
20xx．9．18
附：2
逐月工作安排
9月：
制訂教科研工作計劃。
制訂科技特色教育評價方案。發放各類表格。
制訂各學科科技滲透內容，科學發現室活動內容，科技視聽之旅的內容。
布置科學發現室，購買一些相關的儀器及操作材料。
全園教科研會議。
10月：
課題組會議。
邀請中學實驗室教師進行實驗室知識講座。
繼續添置科學發現室所需儀器與操作材料。
組織論文參加“金思力”杯論文比賽。
11月：
課題組會議。
邀請上海科技幼兒園袁晶晶老師來我園示范科學探索活動。
科學小問號活動觀摩。大班：蔣芳英。
12月：
科學發現室活動觀摩。大班：王利平中班：待定小班：酈周瓊
向各課題組長了解課題進展情況。
1月：
黃燕虹老師的課題階段性小結，并向教師們介紹科學區活動開展、指導經驗，可以有照片、資料等形式。以便其他教師學習與推廣。
課題組階段性小結會議，制定下一輪計劃。
教科研工作學期小結。
一、教科研管理——規范管理促提高，全面服務保發展
教科研管理人員不斷學習，不斷提高自身修養，遵循“以身作則、率先垂范”的原則開展教科研管理工作，全心全意為幼兒發展和教師成長服務，創設更加人文的園所環境物質環境，營造和諧、互助的精神氛圍，確保幼兒園科研工作穩步、有序地開展。
二、教科研抓手——親子閱讀提升家長育兒理念，科學種植增強家園之間的密切聯系
創設良好的閱讀環境，在提升教師閱讀理念，引導教師讀書的同時指導家長開展親子閱讀，讓家長在參與中逐步提升育兒理念，帶動幼兒園周圍社區的閱讀氛圍。
對于科學種植，本地區的幼兒園家長具備最豐富、最直接的種植經驗，我們成立“開心農場俱樂部”，引導家長積極參與種植的同時，指導教師管理種植園地的各類種植物，以便教師組織幼兒開展長期系統的科學種植和觀察活動。
幼兒園將以這兩大方面的活動為教科研工作的抓手，有序、漸進的推進早期閱讀和科學種植，在日常的教研活動中探討有關問題，逐步形成幼兒園的研究特色。
三、教科研途徑——綜合學習提升教師職業素養
1、《論語》學習提升人文素養
《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，共二十篇，是我國古代儒家經典著作之一，《論語》的語言簡潔精煉,含義深刻,其中有許多言論至今仍被世人視為至理。為提高教師的人文修養，我們本學年從二十篇中挑選出適于教師學習的`二十句，安排在教研活動中學習，在討論和交流中開闊視野，提升人文素養。
2、《綱要》學習提升教育理念
《幼兒園教育指導綱要》是幼兒園各項活動組織的指引，為讓教師明確幼兒園的辦園思想，樹立科學、系統的教育觀和兒童觀，我們把學習《綱要》列為教研活動的重要內容之一，意在讓教師在學習中結合工作實際不斷修正自己的行為，更新自己的教育理念。
3、教研組專業學習加強學科研究
雖然我們班額少，教師隊伍人數也不多，可我們依然成立三個教研組，讓教師圍繞基本的學科建設開展相關學科的理論研究，讓大家在學習的過程中碰撞思想，在統一思想中求不同做法，在不同做法中求思想的統一。三個教研組每兩周定期開展一次教研活動，分別圍繞“幼兒語言活動的多樣性”、“幼兒美術活動與社會實踐活動的有機結合”和“幼兒身心健康成長的有效策略”等方面深入開展理論學習與行動研究。教研活動中采取集中學習、分組討論、個別指導等多種形式，組織教師圍繞本學期幼兒園教育教學目標、教師成長和幼兒發展等相關工作重點，在相互交流中彼此促進。
四、教科研展現——基本功訓練提高專業技能
1、教學活動評比提高教育教學能力
通過集中教學評優活動、推門聽課和教研互聽等多項舉措，鍛煉教師組織教學活動的能力，在自評、互評和反思中不斷提高組織教育教學的能力。
規范的早操是促進幼兒身體素質的有效途徑，通過隊列隊形、基本操節和有趣的操后游戲，規范教師的帶操口令、動作，從而發展幼兒的基本動作，提高幼兒的身體素質。
備課評比采用分組評價、相互學習的有效措施，力爭讓每位教師都能參與進來，在評價他人和對比自己的過程中找到自己和別人之間的差距，不斷規范備課要求。
2、早期閱讀活動營造良好的閱讀氛圍
幼兒園配備了436冊來自世界各地的優質圖畫書，小、中、大各年齡段都有便于幼兒自主閱讀的圖書角，每周一為專門的分享閱讀時間，并通過組織圖畫書講述比賽和閱讀有關圖畫書的理論書籍加深教師對圖畫書閱讀的理解和認識。通過開展“故事媽媽故事爸爸”評選活動，指導家長進行親子閱讀。
3、基本功考核促專業發展
針對8位一線教師面臨參加xxxx年在編教師考試的現狀，幼兒園將針對面試中相關考試內容對全體教師進行專項練兵，開展簡筆畫、邊彈邊唱、舞蹈、講述等專業技能考核，促進教師專業水平的提升。
一、現狀分析
近年來，我園的教科研工作主要集中在各領域的核心經驗研討、活動的設計與實施、主題課程探索及科研課題方面。通過領域研究小組進行專項研究，雖取得一些成績，但普惠性不足，沒能帶動幼兒園整體發展。從本學期開始，教研要從最貼近孩子生活經驗中入手，平衡領域研究與級組教研的關系，使二者相互促進，并行發展。
二、主要工作及措施
1、加強級組教研的力度。級組教研是教育教學工作最直接的效果保障，能使教研成果最大地、最快地體現在平日教育教學中。接下來，要從幾個方面加強級組教研的時效性。
（1）安排好各年級備課時間，要求相關人員必需參加。
（2）教研內容為下周活動內容，由教研組長安排本領域骨干教師進行主題教研。負責主題教研的人要提前做好知識準備，讓參與者掌握了理論知識后再進行研討。
（3）行政人員盡一切可能參與到級組教研中，重點對教研工作進行方向性指引及核心問題的商定。
（4）由教研組長領頭，骨干教師參與的方式，對本學期的教育教學內容進行刪選。挑選標準：適合幼兒認知與操作水平，跟幼兒生活經驗貼近，游戲性、趣味性強的內容作為活動內容；
對一些難度大、偏離幼兒生活經驗、不符合幼兒認知特點的內容應予以刪除。這一工作要在幼兒開學前完成。
（5）本學期增加兩個以節日為主題的活動，由教研組長引領本年級開展主題探究活動。
2、找準領域研究小組工作點，發揮引領性價值。領域研究小組一直作為我園的學科引領者，對本領域的知識、技能及發展起到學科帶頭的作用。經過兩年的實踐，已取得了一些成績，但其弊端日益顯露。從全局考慮，領域研究小組的工作需要做如下調整。
（1）為了配合級組教研，領域研究小組的教研時間從白天調整到晚上進行。各小組根據自己的實際情況，可以每周開展一次教研，也可以每兩周開展一次教研，但最少也要兩周一次。
（2）教研內容仍然以核心教育教學內容為本，梳理核心經驗。在沿用常規性的教育教學方式的同時，重點探索具有創新性、整合性、趣味性的新方式，具體體現在內容的新穎與整合、方式的新穎和趣味。
（3）公開教學活動仍然以領域小組為單位，重點展現本小組在創新性、整合性及趣味性方面的特點。同時，從本學期開始，區域活動和戶外體育活動也納入到公開活動中。
3、充分發揮專職組教師的專業職能。專職組工作是整個教育教學工作中的重要組成，各專職組要對本學期工作做好計劃，配合幼兒園及級組開展好工作。
（1）體育組本學期要做好以下四方面工作：有條不紊地開展集體教學動作；
完成4-6中體育器械的制作；
帶領教師組織好晨間鍛煉及下午戶外體育活動；
開展戶外功能區的開發及利用。
（2）美術組本學期要做好以下三方面工作：繼續研究美術領域的核心知識經驗，從理論知識、活動的組織與實施、評價等各方面加以研究；
繼續完善和豐富美術區角，從選材、投放到指導、評價等，注重文字總結提煉，做好文字歸檔工作；
配合好幼兒園和級組做好環境創設。
（3）音樂舞蹈組本學期要做好三方面工作：繼續探究音樂舞蹈的核心知識經驗，讓教師對理論知識、活動設計與組織都有一定的了解；
積極開展精品活動賞析，吸取優秀活動的經驗，在模仿中學習，在模仿中創新；
配合好幼兒園和級組做好各種文藝表演工作。
（4）英語組本學期要做好兩方面工作：積極吸取外來優秀成果，不斷提升英語專職教師的專業素養；
做好教研工作，繼續提高我園英語教育的質量。
4、重視我園幼兒良好習慣的培養。良好習慣為人一生的發展打下了堅實的基礎，而習慣的培養要從小開始。為此，各年級要將習慣培養作為我園教育工作的一個重要內容來抓，從習慣的理論框架、具體內容、習慣培養的方式等方面入手，開展各種學習、研討活動，使常規培養工作更科學、更系統。小班級特別要將幼兒常規培養作為一項重點內容來抓。
5、繼續開展數字化幼兒園的規劃與建設研究及幼兒園數學教育生活化的實踐研究兩項課題的研究工作。
一、指導思想：
深入學習國家教育部頒布的《幼兒園教師專業標準（試行）》以及《3—6歲兒童學習與發展指南》，逐步領會、內化政策法規透射出的幼兒教育理念、操作要求，以區幼教教研工作計劃和幼兒園園務工作計劃為指針，指導日常保教和教研科研工作，提高保教質量。
二、工作目標與主要措施
（一）教育質量
●工作目標：
1、學習《指南》，更新幼兒園教育質量觀，加強情境性、過程性的評價，堅持科學保教。
2、通過備課組活動、常規調研、視導活動等發現問題、改進行為，關注過程質量。
●具體措施：
1、組織教師學習《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教師專業標準》，開展“遠程培訓”、“解讀分享”等活動，深化對《指南》的背景、目的與作用，名稱、內容與基本原則的理解，把《指南》的實施融入幼兒園一日生活各個保教環節中，引導教師在了解3—6歲幼兒學習與發展規律特點的基礎上，確立合理的教育目標，探究有效的途徑與方法，全面實施科學的保育和教育工作。
2、抓實、抓深常規調研及半日活動視導以及幼兒發展情況測評活動，將調研的著眼點放到一日活動各環節的組織以及保教工作的細節中，提高常規管理質量。
3、通過觀摩、案例分析、經驗交流等途徑，開展“主題環境創設”、“繪本教學”、“游戲觀察指導研究”等專項研討，參加區級研討及比賽活動，提高教學質量。
4、加強備課組建設，探索利用幼兒園結集編印的《園本主題課程方案實施建議》和《園本特色課程方案集》進行動態的課程審議；加強常態的聽課、評課、研課，提升集體備課中的說課質量，共享集體智慧，注重問題的解決，產生研究案例及成果，參加區優秀備課組評比。
5、以《指南》精神為依據，參照濱湖區《幼兒園綜合活動課程發展評價實施建議》，以培養“健康、聰慧、明禮、樂群”的幼兒為目標，設計符合我園實際的課程評價方案。加強情境性、過程性的評價，引導幼兒、家長、教師共同實施課程評價，通過評價促進保教質量的提升。
（二）隊伍建設
●工作目標：
1、深化學習《幼兒園教師專業標準（試行）》理念及行為內涵，指導教師落實到實踐中。
2、動態修改落實教師個人三年發展規劃，將規劃的修訂實施與教師隊伍分層培訓緊密結合。
3、推行“蒲公英計劃”，通過各類分層研訓活動促進全園教師多向互動提升骨干教師專業水平。
●具體措施：
1、開展“師德承諾簽名”、“十佳班主任”評選和事跡宣傳等師德建設系列活動。
2、通過遠程學習、園內學習、討論《指南》、《標準》等，將規范逐步內化為行為并落實到工作細節中。
3、 回顧審視個人發展規劃第一年的達成狀況，動態修訂三年教師個人發展規劃，引導教師有目的地專業發展。
4、繼續深入實踐“執行教研組長制度”、“教研組長月助理”制度，根據教師層次設計實施執行教研活動，進一步激發教師潛能和主觀能動性，拓展教師成長經歷。
5、修訂入職期、成長期、成熟期、骨干期教師分層培養制度，啟動新一輪分層研訓活動的“蒲公英”計劃。繼續推行全園教師師徒結對制度，面向不同層面教師推出不同側重的教研平臺，延續上海星晨的閱讀網絡視頻培訓活動進行摩課，研課，開展區域化游戲研討、主題環境創設研討、教學技能比賽等，參評市區級教學新秀，促進教師間的多元互動和同伴互助，使教師培養更有針對性和推動力。
（三）課程建設
●工作目標：
1、學習《3—6歲兒童學習與發展指南（試行）》、《幼兒園教師專業標準（試行）》，歸納學習最新的課程指導要求。
2、充分挖掘課程資源，利用社區資源特點制定特色活動和課程計劃；加強游戲課程；加強園內專用區、室資源的優化、利用。
●具體措施：
1、學習新出臺的規范要求，明確課程理念要求，并落實在教師的日常工作中。深入實踐《課程審議制度》，啟動修訂新一輪課程方案。利用社區資源特點，突出家園共育要求，修訂特色主題活動方案并實施，使特色主題活動的操作點更具體、深入、有效。
2、繼續開展區域游戲的研究，進一步研討公共游戲區域的設置和利用，加強各年齡段幼兒游戲特點及教師觀察、指導策略的探究，積累追蹤幼兒游戲內容、情節、水平發展的個案，并進行分析研討。
3、進一步挖掘家長、社區資源的優勢，通過日常課程及特色主題活動，深入開展幼兒園與家庭、社區多元互動的教育實踐活動。
4、改進專用室環境，修訂專用室活動及管理制度，形成健全的專用室常規管理制度并落實到位，提高活動效益。
（四）課題研究
●工作目標：
1、整合社區、家長資源，開展特色主題活動，提高課題研究實效，促進幼兒發展。
2、積極總結課題研究動態成果，積累案例故事，撰寫相關論文；結合特色推進，加強園所特色外宣工作。
●具體措施：
1、圍繞十二五《共同生活理念下幼兒文明習慣養成的實踐研究》課題，日常課程滲透禮儀教學，并以年級組為陣地，結合節慶或主題教育日，設計主題特色系列活動，邀請社區、家長周邊相關單位等參與活動。持續開展“文明天使晨迎”和“文明小天使”、“明星家長”評比活動，增設“幼兒禮儀操”時間，營造文明禮儀教育的濃厚氛圍。
2、組織教師層面開展幼兒文明行為觀察記錄解析活動，以此探討科學有效的養成教育方法、途徑、策略。另外伴隨研究深入，鼓勵教師撰寫案例、論文；結合主題特色活動開展發表相關通訊報道，加強外宣工作。
3、落實《幼兒園文化建設綱要》，幼兒園特色環境進一步優化設計，開展“幼兒文明禮儀標識設計大賽”，并將優秀作品物化后融入公共區域、班級環境等，滲透文明特色氛圍。
4、充分發揮信息技術在教育教學和園本研修中的優勢。以信息技術中心組成員為技術支撐，做好濱湖信息網、濱湖幼教網、教學新時空、濱湖教師研修網等的資源上傳及資源分享工作。組織好幼兒、教師有質量參與各類信息技術比賽，以賽促教，并整理好過程資料。
（五）聯合研修
●工作目標：
1、在與其他園的互動中開闊視野、更新觀念。
2、發揮示范輻射作用，協調指導尚錦城分園的搬遷啟動。
●具體措施：
1、通過無錫市教科研共同體和其他平臺，與市、區姐妹幼兒園加強專業交流，汲取經驗，拓展我園教師視野，提高研究的效能與價值。
2、發揮好中心、分園聯合組建的“課程”、“課題研究”、“創意美術”、“信息技術”四個聯合研修小組的研修作用，通過每學期一次面向園區開放的研修活動現場和組內研修活動，一方面在集體備課、典型教研等活動中對分園示范引路，另一方面學習分園的亮點工作，在交流互動中共同提高。
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