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教育隨筆：讓美的言行走進(jìn)孩子的心靈
“身正為范，為人師表”，深刻地詮釋了教師的人生坐標(biāo)和社會(huì)定位。榜樣的形象，書寫著太陽底下最光輝職業(yè)的深邃內(nèi)涵。教師職業(yè)的特殊性注定了自身傳道、授業(yè)、解惑的歷史責(zé)任，無言地融入教師的言行舉止之中。
中學(xué)生、大學(xué)生的思維能力、道德觀念等方面已基本形成，教師在做好思想道德教育的同時(shí)，更側(cè)重知識(shí)的傳授，而幼兒的思想和行為觀念尚未形成，幼兒教師與幼兒朝夕相處，自身美的語言和行為地展示，無時(shí)無刻不在裝點(diǎn)著孩子那童稚的眼睛，浸潤孩子純潔的心靈。如果放任自己的言行，我行我素、隨心所欲，幼兒盡管還不會(huì)理性地思考評(píng)價(jià)，但那一雙眼睛就像一臺(tái)攝像機(jī)，兩只耳朵就像錄音機(jī)會(huì)全部的不加選擇地記錄著教師的言行。一個(gè)不講衛(wèi)生的教師，他所教育的孩子往往很難養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，一個(gè)愛講粗話的教師將耳濡目染、潛移默化的讓孩子也學(xué)會(huì)了不文明的語言;一個(gè)不尊重孩子的教師，往往教出的孩子從小不懂得尊重別人，因此教師在孩子的心目中是最完美的，教師是孩子學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。所以教師每一句話、每一個(gè)動(dòng)作都不是單純的個(gè)人行為，而是所有的言行都展示在孩子的眼睛里、寫在孩子幼小的心靈里。種瓜得瓜，種豆得豆。孩子的可塑性很強(qiáng)，教師的言行是循循善誘、耐心引導(dǎo)，還是粗暴強(qiáng)硬、簡單武斷，這兩種教育方式方法的效果會(huì)截然不同，前者可能形成幼兒樂觀向上、積極進(jìn)取、志向遠(yuǎn)大的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度，而后者可能造成幼兒不思進(jìn)取、打架罵人、屢教不改的不良表現(xiàn)，因此幼兒教師的言行對(duì)幼兒的健康成長至關(guān)重要。
為了幼兒的健康成長創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，教師如何向幼兒展示美的言行呢?在具體的工作中，要讓對(duì)幼教事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感融入言行之中，讓豐厚的知識(shí)文化素養(yǎng)展現(xiàn)言行之中，讓美的愛心、童心傾注于言行之中，真正傾心于工作，盡心于孩子，從孩子的全面發(fā)展出發(fā)，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
一是要有良好的師德修養(yǎng)。教師的形象具有先入為主的特殊性，教師的言行在孩子的心中是最美的、至高無上的，是潛移默化、耳濡目染學(xué)習(xí)和影響的榜樣力量。要切實(shí)以獻(xiàn)身的精神，面對(duì)幼兒教育工作，以崇高的師德、完美的形象引領(lǐng)教育影響孩子。
〓是要有豐厚的知識(shí)儲(chǔ)備。要把終身學(xué)習(xí)作為自己的人生目標(biāo)，勤于學(xué)習(xí)、善于思考，精于總結(jié)，把握規(guī)律，不斷提高自己的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，切實(shí)練就一身真本領(lǐng)。教給孩子什么知識(shí)，怎么教孩子，孩子的各種莫名的疑問、奇思妙想就能從容應(yīng)對(duì)、胸有成竹，靈活自如地引導(dǎo)孩子一步步走進(jìn)知識(shí)的殿堂。
三是要對(duì)孩子充滿愛心。要有一顆永遠(yuǎn)不老的童心，用適合孩子的方式和孩子溝通交流，用慈母般的愛心去真誠的溫暖、關(guān)愛孩子，用最優(yōu)美、最親切的語言親近孩子、感染孩子，蹲下來與孩子對(duì)話、與孩子共同游戲，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，聆聽孩子的稚嫩心聲，引導(dǎo)孩子向著積極、樂觀的方向發(fā)展，為孩子的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒教師是人生啟蒙的引航人，是在用童心和愛心點(diǎn)燃孩子心靈火花的人，是孩子離開父母懷抱引領(lǐng)孩子勇敢走出第一步的人，每一個(gè)孩子的成長離不開幼兒教師的辛勤勞動(dòng)，為了更加美好的明天，讓我們以自己美的言行滋潤和澆灌每一棵幼苗健康茁壯成長吧!
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