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[摘要]教師是一所幼兒園不斷發(fā)展和成長(zhǎng)的活力源泉，只有把教師這種具有巨大能動(dòng)性的資源管理好，才能高效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。雖然人的主觀能動(dòng)性能否得到充分發(fā)揮其原因是多方面的，但不能回避激勵(lì)的作用。因此，要使教師的作用得到最大限度地發(fā)撣，就必須依靠科學(xué)、合理的激勵(lì)機(jī)制。
[關(guān)鍵詞] 幼兒教師；激勵(lì)機(jī)制；思想觀念
1、幼兒園教師激勵(lì)機(jī)制中存在的問題
激勵(lì)機(jī)制是幼兒園管理的靈魂，尤其在當(dāng)前人們的思想觀念、價(jià)值取向都發(fā)生著很大的變化的情況下，教育也會(huì)展示其新的精神風(fēng)貌在各類不同體制幼兒園同時(shí)并存的新形勢(shì)下，競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，新形勢(shì)下幼兒教師的激勵(lì)機(jī)制問題將會(huì)更加突出和迫切。
1.1教師的工作資源環(huán)境。研究表明，心理氛圍是影響人活動(dòng)效率的重要因素。積極、活躍、和諧、融洽的心理氛圍可以激發(fā)人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，提高人的活動(dòng)積極性和大腦的覺醒水平，使人的能力和水平得到充分乃至超常發(fā)揮。反之，刻板、冷漠、緊張的心理氛圍則會(huì)對(duì)人起到阻抑作用，導(dǎo)致人的焦慮、不安，降低人的大腦覺醒水平和智力活躍水平。所以，管理者只有為教師營(yíng)造一種寬松、和諧、團(tuán)結(jié)、信任的氛圍，才能造就一個(gè)和諧融洽的環(huán)境。
1.2幼兒園考評(píng)機(jī)制還需進(jìn)一步完善。我們認(rèn)為，對(duì)教師的激勵(lì)必須建立在對(duì)教師工作績(jī)效考評(píng)的基礎(chǔ)上，因?yàn)楣目荚u(píng)最能激勵(lì)每一個(gè)教師工作積極性。在調(diào)查中教師對(duì)考評(píng)中不滿意的三個(gè)問題依次是：考評(píng)結(jié)果分等次；考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)不明確、客觀；考評(píng)的政策不能做到公平、公正、公開。因此，幼兒園考評(píng)機(jī)制還需進(jìn)一步完善，并應(yīng)公平、公正、公開落實(shí)。
1.3物質(zhì)激勵(lì)不合理，忽視對(duì)教師深層次的激勵(lì)。“物質(zhì)激勵(lì)”是指運(yùn)用物質(zhì)財(cái)富作為刺激手段，影響和改變?nèi)说男袨椋ぐl(fā)職工工作熱情和積極性。主要包含兩方而的內(nèi)容：一是通過普遍提高全體教師的經(jīng)濟(jì)收人和福利待遇來調(diào)動(dòng)教師的積極性；二是對(duì)一作成績(jī)突出的教師給予必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)教師為教學(xué)、利一研工作做出更大的貢獻(xiàn)。
2、改革幼兒園教師激勵(lì)機(jī)制中存在問題的對(duì)策
2.1滿足教師需要策略。首先，根據(jù)物質(zhì)經(jīng)濟(jì)需求，我們采取提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)理解與關(guān)心，正確引導(dǎo)，動(dòng)員與激發(fā)全體教職員工的力量，搞好各方而的工作，節(jié)支增收，改善福利待遇等辦法，盡可能滿足教師的經(jīng)濟(jì)需求，促進(jìn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定；其次，根據(jù)精神需求，采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)，正面教育，鼓勵(lì)進(jìn)步，表彰先進(jìn)，引導(dǎo)教師全心全意為教育事業(yè)作貢獻(xiàn)，做到在政治上關(guān)心他們，在生活上管理者與教師交朋友，同時(shí)開展各種豐富的娛樂活動(dòng)；再次，根據(jù)知識(shí)和業(yè)務(wù)的需要。加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，開展教學(xué)評(píng)比，做到既正確引導(dǎo)，又給予積極肯定，不斷提高教師的責(zé)任心和自覺性，并有計(jì)劃、有組織地提高教師的知識(shí)水平和教育教學(xué)的能力。另外，對(duì)青年教師，除了讓他們參加集中培訓(xùn)外，還采取園內(nèi)以老帶新的辦法，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)。值得一提的是，管理者也要注意不斷充實(shí)教學(xué)資料和圖書。讓教師自己選購資料，以達(dá)各盡所需，物盡其用的目的，為教師備課、進(jìn)修與業(yè)務(wù)的提高提供服務(wù)，增加教學(xué)設(shè)備，以滿足教師教學(xué)與科研的需要。改善并優(yōu)化教學(xué)環(huán)境為教師提供一個(gè)研究自由和教學(xué)環(huán)境寬松的學(xué)術(shù)氣氛。
2.2激勵(lì)教師工作動(dòng)機(jī)策略。一是獎(jiǎng)罰激勵(lì)，即管理者依據(jù)學(xué)校和有關(guān)部門所制訂的各種科學(xué)合理的規(guī)章制度，對(duì)教職工的思想和行為所做出的一種積極肯定的鼓勵(lì)或否定的批評(píng)、制止和反對(duì)，從而有效調(diào)動(dòng)教職工工作積極性的一種管理方法，是調(diào)動(dòng)教職工積極性的制度保證。有人認(rèn)為，獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)，懲罰不是激勵(lì)，這是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)，使先進(jìn)更先進(jìn)，處罰也是激勵(lì)，它激發(fā)人的精神斗志，使后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)。目前，管理中比較忽視處罰這一激勵(lì)策略，以至于使某些教師在不先進(jìn)也不受處罰的空檔中過得非常自在，惰性在這個(gè)空檔中滋生蔓延，導(dǎo)致消極落后者有了安全的避風(fēng)港，使后進(jìn)更加后進(jìn)。這不能不說是管理中的一大失策。因此必須把懲罰機(jī)制納人激勵(lì)機(jī)制中來，使它發(fā)揮應(yīng)有的動(dòng)力作用，使某些教師產(chǎn)生危機(jī)感。
二是參與寸論工作決策，以便激發(fā)教師內(nèi)在的工作動(dòng)機(jī)并提高工作士氣和工作效率的激勵(lì)方法。教師通過參與學(xué)校管理，使每個(gè)教師產(chǎn)生我就是“管理者”，我應(yīng)該有相應(yīng)的“責(zé)任”這樣一種心理氣氛。進(jìn)而認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)校中的作用。因此，管理者要發(fā)動(dòng)教師參與管理。學(xué)校管理者首先必須轉(zhuǎn)變觀念，克服領(lǐng)導(dǎo)比教師高明的思想，樹立教師是幼兒園的主人；其次，創(chuàng)設(shè)民主管理的氛圍，即學(xué)校管理者要平易近人，虛心聽取教師們的合理化建議；再次，要定期召開教師代表會(huì)，重大事情要交教師代表會(huì)研究通過：第四，設(shè)立園長(zhǎng)信箱，定期召開民主生活會(huì)，以廣開渠道讓教師們表達(dá)心聲。參與激勵(lì)的關(guān)鍵在于尊重教師的主人翁地位，遇事同他們商討，悉心聽取大家的意見，井實(shí)行民主科學(xué)的決策。
2.3完善考評(píng)激勵(lì)，促進(jìn)合理競(jìng)爭(zhēng)。教師的發(fā)展與幼兒園考 評(píng)機(jī)制的建立密切相關(guān)。一個(gè)完善的評(píng)價(jià)體系，能發(fā)掘教師的 潛能，對(duì)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展有著良好的促進(jìn)作用。
隨著現(xiàn)代人事制度的因素，考評(píng)激勵(lì)越來越成為組織普遍 采用的一種激勵(lì)方式。幼兒園教師的考評(píng)類可分成月考評(píng)、學(xué) 期考評(píng)和學(xué)年考評(píng)等。幼兒園在制定、執(zhí)行考評(píng)體系時(shí)，要從幼 兒園的實(shí)際出發(fā)，不能“照搬照抄”他人，要考慮到教師的能力水 平。在考評(píng)過程中必須注意制定科學(xué)合理的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，在考評(píng) 機(jī)制的執(zhí)行上要做到公正、公平、公開。只有做到實(shí)事求是、公 平合理的獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)功罰過、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，才能夠真正起到激勵(lì) 作用。反之，領(lǐng)導(dǎo)暗示、暗箱操作，都會(huì)使教師憤然，積極性受到 挫傷，不利于初慧和才能的發(fā)揮，造成人力資源的損耗和浪費(fèi)。
3、結(jié)語
有效激勵(lì)機(jī)制的建立不僅是動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng) 造性，提高教師的整體素質(zhì)的保證，也是提高幼兒園領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和 管理水平，提高幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展的保證。 隨著幼兒園管理改革的不斷深化，幼兒園教師管理工作也面臨 著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。作為幼兒園管理者，應(yīng)深入研究幼兒園教師的 激勵(lì)機(jī)制，挖掘更多的激勵(lì)因素，使幼兒園成為一個(gè)既充滿和諧 氣氛，又有良性競(jìng)爭(zhēng)的樂園。
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