設計意圖：　　

繪本《小黑魚》講述了主人公小黑魚從原來的快樂生活到失去朋友后的孤獨、難過，再到又一次遇到小紅魚后積極想辦法戰勝金槍魚的故事，情節跌宕起伏，能激發幼兒閱讀的興趣。故事塑造了一個不怕困難、勇敢堅強的英雄--小黑魚，傳遞了團結就是力量的信念。在本次活動中，我精選繪本畫面，采用重點講述、自由講述等方式引導幼兒觀察并講述畫面，從而豐富幼兒詞匯，發展幼兒語言表達能力，體驗繪本所傳遞的情感和精神。　　

目標：　　

1．學習仔細觀察畫面，大膽想象并運用語言講述畫面，理解故事內容。　　

2．體驗故事中表達的勇于面對危險、不怕困難、團結合作的精神。　　

準備：　　

1．《小黑魚》教學ppt課件。　　

2．認識常見海洋生物。　　

過程：　　

一、談話導入，感知小黑魚的與眾不同　　師：你們知道大海里住著誰嗎? 　　

幼：有大鯨魚，還有兇惡的鯊魚。　　

幼：還有斑點魚、水母。　　

師：是啊，美麗的大海里有大大的鯨魚、鯊魚，也住著美麗的斑點魚、水母，等等。你們看，游來了一群什么呀?(出示PPT畫面1。) 　　

幼：小魚。　　

師：這是一些什么樣的小魚?(紅色的魚。)你還有什么其他的發現嗎? 　　

幼：有一條黑色的小黑魚。　　

師：小黑魚除了顏色黑，還有什么特別的地方嗎? 　　幼：它有眼睛，而且背上的魚鰭特別大。　　

師(小結)：小朋友說得很對，這是一群小魚，其中有一條獨特的小黑魚，它不僅顏色和兄弟姐妹長得不一樣，而且游起來特別快，是一名"游泳冠軍"。今天，老師就和大家一起來看關于這條小黑魚的圖書。這本書的名字叫什么?(出示封面。) 　　

幼：小黑魚。　　

(析：此環節中，教師調動幼兒的已有經驗進行談話，引發幼兒參與活動的興趣。利用圖片及開放性提問讓幼兒發現小黑魚的與眾不同，從而為故事的展開做好了鋪墊，并引出了繪本故事的名稱。) 　　

二、理解故事情節，感受小黑魚前后的心理變化　　

1．閱讀PPT畫面1～3，感受發生在小黑魚身邊的可怕的事情。　　

師：在大海里住著一群快樂的小魚，它們都是紅色的，只有一條是黑色的。它們每天在一起游戲，日子過得很快樂(出示PPT畫面1)。有一天，突然發生了一件非常可怕的事情(出示PPT畫面2)。大家看，是一件什么樣的可怕的事情? 　　

幼：一條金槍魚張開大嘴要吃掉小魚。　　

幼：這條金槍魚看起來很可怕，它要把小魚全部吃掉。　　

師：請你來學學這條可怕的金槍魚。(個別、集體學習金槍魚的樣子。) 　　

師(小結)：原來這一天從海浪里突然沖出了一條又兇又餓的金槍魚，它張開大嘴"啊嗚"一口，把所有的小紅魚吞到了肚子里，只有小黑魚趁它不注意逃走了。　　

師：小黑魚失去了朋友，只剩下了自己。這時候小黑魚的心情是怎樣的?(出示PPT畫面3。) 　　

幼：小黑魚很害怕，因為好朋友都被吃掉了。　　

幼：小黑魚很孤單，因為沒有小伙伴了。　　

幼：小黑魚很傷心，因為好朋友都不見了。　　

師：是啊，小黑魚失去了伙伴們，它又孤單又傷心。　　

(析：此環節中，教師引導幼兒觀察并講述小黑魚遇到了可怕的金槍魚，失去了伙伴，原本無憂無慮的快樂生活變得非常孤單的情節。同時，引導幼兒運用不同的詞語來表達小黑魚失去伙伴后的感受，充分體驗小黑魚的情緒情感。) 　　

2．閱讀PPT畫面4，學習用語言來描述小黑魚看見的事物。　　

師：小黑魚孤單地在大海中游啊游，它都看見什么了呢?請你仔細地看一看，然后試著用好聽的詞語來說一說。(出示PPT畫面4。)

幼：小黑魚看見了漂亮的、五顏六色的、有點透明的水母。(幼兒學習動作。) 　　

幼：小黑魚看見了神氣的、兇猛的大龍蝦。(幼兒學習動作。) 　　

幼：小黑魚看見了長長的、細細的、扭著身體的鰻魚。(幼兒學習動作。) 　　

幼：小黑魚看見了紅色的、柔軟的、像是在跳舞的海葵。(幼兒學習動作。) 　　

師(小結)：小黑魚孤單地游著，看見了像彩虹果凍的水母，看見了揮舞著大鉗子的龍蝦，看見了連自己都不知道有多長的鰻魚，還有翩翩起舞的海葵。看到了這些，你們覺得小黑魚的心情會好些嗎?為什么? 　　

幼：心情會好一些，因為它發現大海里有好多漂亮的其他生物，它并不孤獨。　　

(析：此環節中，教師引導幼兒觀察并講述小黑魚在大海中看見的不同生物。教師不僅引導幼兒用語言表達，也引導幼兒用動作來表現，給了幼兒充分表達和表現的機會。) 　　

3．閱讀PPT畫面5～9，了解小黑魚機智想辦法的故事情節。　　

師：小黑魚游啊游，遇見了誰?(出示PPT畫面5。) 　　

幼：它又看見小紅魚了。　　

師：對，它又看見了一群小紅魚。小紅魚躲在哪里?為什么躲在這里? 　　

幼：像是躲在山洞里，在石頭的后面。　　

幼：小紅魚怕被金槍魚看見，怕被吃掉。　　

師：小黑魚對躲在石頭后面的小紅魚說了什么呢? 　　

幼：小紅魚，我們做朋友吧，一起游泳，一起做游戲。　　

師：躲在石頭背后的小紅魚會答應嗎?它們會怎么說? 　　

幼：不行不行，金槍魚會吃掉我們的。　　

師(小結)：小黑魚想和小紅魚們一起過像以前一樣的快樂生活，可是小紅魚們很害怕，不敢出來玩。你們有沒有什么好辦法讓小紅魚和小黑魚一起快樂地玩?請你先和旁邊的小朋友討論一下。(出示PPT畫面6。) 　　

(幼兒相互討論、交流。) 　　

師：你們想出了什么好辦法? 　　

幼：金槍魚沒來的時候就在外面和小黑魚玩游戲，金槍魚來了就趕緊逃回石頭后面。　　

幼：可以挖一個陷阱，金槍魚掉進陷阱里，就吃不到小紅魚了。　　

幼：可以讓小黑魚一起到山洞里去玩，這樣金槍魚就找不到小紅魚了。　　

(析：此環節中，教師引導幼兒觀察和講述小黑魚找到了新伙伴，想和新伙伴快樂游玩而無法實現的情景。面對困難，教師引導幼兒大膽思考"可以用什么好辦法"，鼓勵幼兒想辦法解決問題。) 　　

師(小結)：剛才小朋友們想了那么多好辦法，現在我們一起來看看小黑魚想了什么好辦法(出示PPT畫面7～8)。小黑魚對小紅魚說：我們大家可以游在一起，變成海里最大的魚。于是，小紅魚慢慢地、慢慢地聚攏。你們看，奇妙的事情就要發生了。所有的小紅魚聚在一起變成了一條巨大的魚。(出示PPT畫面9。) 　　

師：你們看，小紅魚們變成了海里最大的魚，那些大魚都怎么樣了?對啊，巨大的魚把那些大魚都嚇跑了。　　

師：你覺得小黑魚的辦法怎么樣? 　　

師：小黑魚真是太棒了，想出這么奇妙的辦法來!我們為小黑魚鼓鼓掌吧。　　

師：現在小黑魚還難過、傷心和孤獨嗎?那又會是怎樣的呢? 　　

幼：很開心／很高興／很自豪…… 　　

(析：此環節是活動的高潮部分。當回歸故事情節時，繪本給了孩子們極大的驚喜，大家都驚嘆小黑魚面對危險時的機智和勇敢。在這個環節中，教師用自身積極的情緒感染了幼兒，從而幫助幼兒體驗到了小黑魚情緒情感的變化。) 　　

三、完整欣賞故事，進一步感受小黑魚的勇敢和堅強　　

師：這個故事真是太有意思了，讓我們再來完整地聽一遍吧。(完整欣賞故事。) 　　

師：看了這本繪本，聽了這個故事，你喜歡小黑魚嗎?為什么? 　　

幼：小黑魚很勇敢。　　

幼：小黑魚會動腦筋。　　

師：為什么那么多小紅魚聚集起來變成最大的魚時，那些海里的大魚都被嚇跑了? 　　

幼：因為它們很大。　　

幼：因為團結起來力量大。　　

師：其實，在生活中我們也會像小黑魚那樣遇到困難，當一個人無法完成某件事的時候，可以想什么辦法來解決呢? 　　

幼：大家一起想辦法／大家一起做…… 　　

師：對了，不管我們遇到怎樣的困難，同伴之間要相互幫忙、相互鼓勵，就像小黑魚和小紅魚一樣團結合作，一起嚇跑金槍魚。

(析：此環節中，教師聯系幼兒生活實際，引導幼兒思考并交流繪本故事所體現的精神，體會故事的寓意。)

摘自：《幼兒教育》2017.11

編輯：cicy