將激發孩子的學習興趣貫徹到教學的始終，就必須重視最能體現孩子學習興趣的音樂教學，我們不能扼殺了孩子對音樂的感受，對學習的渴望，讓孩子們在音樂的學習中大膽地表現、創造、學習吧！

　　眾所周知，音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養孩子的心靈美有著非常重要的作用。特別是幼兒園的音樂教育，必須要把激發孩子的學習興趣貫徹到教學|的始終。

　　本月主題是關于“愛”的主題，自然就想到了愛媽媽，愛小動物等等，這時在中班學的《母鴨帶小鴨》這首歌就把母鴨對小鴨的母愛大膽地表現出來了。大班的孩子，天生好玩好動、好奇心強、想象力豐富，她們對音樂的感受往往喜歡通過各種動作表現出來。這時，根據孩子對這首歌旋律的了解和對各種動物叫聲的熟悉有機地結合起來，并且在演唱過程中模仿各種小動物的動作、改編歌曲的名字，如《母雞帶小雞》、《母牛帶小牛》和《母羊帶小羊》等等，讓幼兒通過自身的活動，把聽、看、想、運動、唱歌、表演和游戲等結合起來，使孩子從座位上解放出來，讓她們動口、動手、動腳、動腦，在音樂世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識、技能，受到美的熏陶。最后，孩子通過動腦，產生聯想與想象，將小動物的叫聲和形態繪聲繪色地表現出來，平時上課不怎么積極的幼兒，這時候對音樂，對肢體語言，對小動物叫聲的模仿，都表現出了很大的積極性。借著幼兒改編的這幾首歌，我問幼兒：“改編了這么多關于小動物的歌，你們想到了什么？”。幼兒馬上想到了媽媽，想到了媽媽對我們無微不至的關愛，想到了小動物之間的友愛，同學之間的友愛……，很多關于愛的話題層出不窮。

　　這既是一節訓練音樂節奏的音樂課，又是一節積極活躍的語言課，并將音樂和語言有機地整合起來了。我想，是不是每一節語言課都能夠和音樂課結合起來？是不是所有的語言課都能夠通過改編音樂或創編音樂來達到語言學習的目的呢？這在實際操作中是很難的，但只要我們有機、合理地將音樂教學和語言教學整合，也不是不可能的。將激發孩子的學習興趣貫徹到教學的始終，就必須重視最能體現孩子學習興趣的音樂教學，我們不能扼殺了孩子對音樂的感受，對學習的渴望，讓孩子們在音樂的學習中大膽地表現、創造、學習吧！
 

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