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每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注他，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。
例案：
宸宸是我班一個(gè)比較調(diào)皮的男孩子，平時(shí)的他一直臉上笑嘻嘻的，如果老師批評(píng)了他，他就會(huì)乖得一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼浮５^(guò)不多久他多動(dòng)的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來(lái)點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常有小朋友來(lái)告他的狀。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟他一起玩。先來(lái)看一組他的活動(dòng)鏡頭：
活動(dòng)鏡頭一：
在去洗手間的路上，有一位幼兒不小心滑倒了，宸宸看見(jiàn)了，馬上興致勃勃。他不是去拉他，而是趁勢(shì)也滑了過(guò)去，壓在那位小朋友的身上，其他幼兒也學(xué)他的樣子，一起跟著壓下去，使得最下面的一位小朋友哇哇大叫。
活動(dòng)鏡頭二：
孩子們正在安靜地聽(tīng)故事，忽然聽(tīng)到一聲尖叫，是誰(shuí)呢？孩子們告訴我：“是宸宸。”我一聽(tīng)火了，又是他，這個(gè)孩子怎么這樣？我問(wèn)：“是你發(fā)出的聲音嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。“你為什么要發(fā)出這種怪聲呢？”他默不作聲，低頭不語(yǔ)。
活動(dòng)鏡頭三：
班里一位小朋友帶來(lái)了一個(gè)奧特曼玩具，宸宸他非常想玩，但是想玩的孩子很多，他只好慢慢地等。等了一會(huì)兒，他有點(diǎn)等不及了，就伸出手一把搶過(guò)來(lái)，結(jié)果把奧特曼的手給扯斷了。帶玩具的小朋友氣憤地罵他：“你干嗎搶我的玩具，我不給你玩了！”說(shuō)著也一把把玩具搶了回來(lái)。宸宸呢，臉上一臉的委屈，口里一邊嘟噥著，一邊說(shuō)：“我又不是故意的。”
分析：
1、父母對(duì)孩子管束太嚴(yán)。
宸宸的父母對(duì)孩子管束比較嚴(yán)厲，特別是他的父親。開(kāi)學(xué)剛來(lái)沒(méi)幾天，他父親就要求我們注意孩子的壞習(xí)慣：調(diào)皮、吃手指。孩子有一次拿了別人的手帕回家，第二天，他父親就來(lái)告訴我們，表情非常地嚴(yán)肅，一邊要求我們老師注意看好孩子，一邊嚴(yán)厲地批評(píng)起自己的孩子。平時(shí)在家，只要孩子犯了錯(cuò)，就會(huì)批評(píng)、挨罵，使得孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，而這種情緒在學(xué)校中就會(huì)有意無(wú)意地爆發(fā)出來(lái)。
2、缺少與父母交流、溝通。
宸宸的父母由于工作比較忙，很少照看孩子，常常是孩子一個(gè)人玩耍或看電視，使得孩子內(nèi)心比較孤獨(dú)，只能借助玩耍使自己快樂(lè)。
3、好奇心很強(qiáng)。
這時(shí)期的孩子好奇心很強(qiáng)，不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動(dòng)畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人物、動(dòng)物，對(duì)他們的吸引力非常強(qiáng)。他們總想弄個(gè)明白，想個(gè)究竟，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。對(duì)宸宸這樣的孩子，我們?cè)啻谓逃⑴u(píng)他，但效果不是很好。后來(lái)，我們嘗試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法，孩子的行為明顯有所好轉(zhuǎn)。
方法：
1、體驗(yàn)成功。
宸宸的繪畫不是很好，經(jīng)常是亂涂亂畫，有時(shí)甚至涂得整張紙都是黑的。但有一次，他卻畫得非常成功。我及時(shí)地表?yè)P(yáng)了他，還在集體面前展示他的作品，并給他貼上了小紅花。他開(kāi)心極了，這以后，他畫畫不再亂涂亂畫了，涂色的時(shí)候也非常地小心，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂。他會(huì)問(wèn)我：“我畫得好看嗎？”“是這樣嗎？”“老師，我畫得對(duì)不對(duì)？”我的一句“很好”“真棒”，一個(gè)微笑、點(diǎn)頭都鼓舞了他、激勵(lì)了他。
2、榜樣示范。
宸宸走路時(shí)經(jīng)常會(huì)撞到其他小朋友，惹得小朋友看到他就急忙躲開(kāi)。我對(duì)他說(shuō)：“如果你走路時(shí)慢慢地走，不去撞人家，別人就會(huì)跟你玩了。你看，楨楨小朋友走路慢慢的，眼睛看好了走，她就不會(huì)撞到別人了。茵茵小朋友小心地走，看到小朋友多，就饒開(kāi)了，她也不會(huì)撞到別人。如果你也像他們一樣，小朋友就喜歡跟你玩了，對(duì)嗎？”他使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴里有時(shí)還會(huì)說(shuō)：“我這樣走，好嗎？”之后，他能學(xué)著努力克制自己的行為了。
3、賞識(shí)激勵(lì)。
每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，宸宸也有他好的地方。如他喜歡幫助老師做事情，我就以賞識(shí)他的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“宸宸，你真是個(gè)勤勞的孩子。如果以后你一直聽(tīng)老師的話，和小朋友友好相處，上課時(shí)認(rèn)真舉手，那老師小朋友就會(huì)更喜歡你了。”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，要好地說(shuō)：“我會(huì)認(rèn)真的。”
反思：
每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒(méi)有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛(ài)、以耐心來(lái)關(guān)注他，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。
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