這次活動，我沒有準備任何測量的工具，而是采取讓幼兒自由發揮，自己尋找方法。結果表明只有少部分孩子知道如何測量是科學的，大部分孩子對測量還是比較模糊的。他們知道可以用什么方法來測量，但是缺乏科學性。
觀察目的：了解幼兒對測量的了解，觀察幼兒的測量方法
姓名
運用的測量方法
黃文輝
腳印、手印、鉛筆、記錄板
王歡
數字加漢字
王怡辰
鉛筆、腳印
周莎
腳印、鉛筆
王子龍
數字
王家欣
橡皮
鄭磊
腳印
王梓欣
腳印、鉛筆
湯燁玲
腳印、手印
唐安杰
腳印
吳鑫鈺
橡皮
李子逸
未記錄
沈凱俊
腳印、手印
李偉偉
腳印、鉛筆、橡皮
周貴斌
腳印
……
分析：
由上面表格可看出大部分孩子采用了腳印來記錄。因為當他們想不出辦法來記錄影子長度時，我替他們先想了一個辦法，就是用腳印。所以就出現很多孩子采用腳印來記錄。
也有一些孩子想了新方法，比如用小手，用鉛筆，用橡皮等等。但是有橡皮記錄的，只是隨意的放上去，根本沒有距離的概念，放一下數一下，一點也不科學。
這次活動，我沒有準備任何測量的工具，而是采取讓幼兒自由發揮，自己尋找方法。結果表明只有少部分孩子知道如何測量是科學的，大部分孩子對測量還是比較模糊的。他們知道可以用什么方法來測量，但是缺乏科學性。
【案例：《影子有多長》】相關文章：
• 2骷髏的影子
• 案例:大班科學活動《神奇的影子》課后反思
• 2影子3
• 我和我的影子03
• 第2章 美女和影子（上）
• 我和我的影子06
• 我和我的影子02
• 2影子2
• 影子陪伴
• 第2章 美女和影子（下）
• 16金色的影子
• 我和我的影子04
