那么各位啟蒙老師，就讓我們共同努力來發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力而努力吧！
在一次美術活動中，有個孩子把蘋果畫成了方形，理由是不想讓蘋果滾到地上。當美術老師看見他所畫的畫時，他并沒有批評孩子，而是鼓勵性的對他說：“你真會動腦筋，想辦法，希望你能早日發(fā)明、培育出方蘋果！”我們在為孩子的想象力叫好的同時，更應該欣賞這位老師的教育方法，不是嗎？在以往的美術教學中，老師總是要求孩子照著范畫來畫畫。這樣就局限了孩子的創(chuàng)造力，也打消了孩子的積極性。
創(chuàng)造能力人人都有，尤其是孩子，他們的創(chuàng)造性思維非常活躍在建構(gòu)游戲和角色游戲中，最能萌發(fā)創(chuàng)造意識。如：玩沙、玩水或拼搭積木時，他們可憑借自己的想象，無拘無束的進行創(chuàng)造性活動。
因此，保護孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神是我們重要的職責。我們要站在孩子的角度，正確的對待他們的突發(fā)奇想。當孩子在積木上跳著走時，我們不必指責他弄壞了積木，也不必因為怕弄濕了衣服，而不讓孩子玩水。只有在快樂的游戲中，才會開啟孩子的心智，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
那么各位啟蒙老師，就讓我們共同努力來發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力而努力吧！
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