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在以后的活動中，繼續鼓勵幼兒尋找不同的朋友。
小班入園階段是幼兒從家庭環境過渡到幼兒園環境的關鍵期。幼兒入園前在家中倍受呵護和關愛，多數家長對孩子的行為表現比較模糊。在幼兒園新生入園時我們常常發現一些不適現象：哭鬧不止、神情緊張、坐立不安，有的甚至自由散漫、不受約束。因此為了讓幼兒能適應幼兒園的環境，喜歡上幼兒園的情感，圍繞幼兒園真好這個主題進行一系列活動，讓幼兒能更快的熟悉幼兒園環境，更好的適應幼兒園的生活，能夠友好的和同伴交往。
活動目標:
1.初步培養幼兒愿意上幼兒園并能逐步適應集體生活。
2.初步感受幼兒園生活的樂趣，及有同伴的快樂。
記錄一：高高興興上幼兒園
孩子們陸續來園了，老的幼兒主動與老師問好以后，就自主活動起來。有些新的孩子卻哭著抱著自帶玩具，坐在旁邊不肯說話；漸漸的，吳衛未、和陳雯哭的越來越厲害了，我怎么勸也不聽，這時，我看見蔣卓豪和小雪幾個老生玩的很開心，我就叫來他們和他們一起玩。幾個孩子開始幫助他們搬來椅子教他們兩個搭起積木來，漸漸的他們不哭了，不一會兒，就興高采烈的在搭積木了。
交流分享中，我有意識地向兩個哭的幼兒問：“你今天和哪位好朋友一起玩的？玩的開心嗎？”他們笑著說：“開心。和這兩個小朋友一起玩的”。并指著蔣卓豪和小雪。我又問：“那你上幼兒園高興嗎？”他們說：“高興，幼兒園真好”。
孩子之間成為朋友是一件很快的，很簡單的事情。也能吸引孩子喜歡上幼兒園。但朋友之間還不是很了解，甚至還叫不出朋友的名字。因此，產生活動哈羅，我的朋友，來熟悉朋友。
記錄二：哈羅，我的朋友
首先通過幼兒帶來得照片布置墻面,使幼兒初步了解園內環境，熟悉同伴,減少幼兒緊張情緒和不安全感,激發幼兒入園愿望。然后通過音樂游戲找朋友讓幼兒和同伴有親切。孩子們從陌生到熟悉只在一剎那，他們指著自己好朋友的照片，互相叫著名字。陶晨蕾在沒來幼兒園看到男生害怕，現在也和男孩子交朋友了。做游戲時也和主動和男孩子交朋友年，相互抱一抱。
反思：
通過我們這個主題的一系列活動，孩子們都開始喜歡上幼兒園了了，對幼兒園的環境也不在陌生了，對同伴之間也熟悉了。活動也能夠按常規開展，特別是個別如：陶晨蕾、陳雯等幼兒從沒上過幼兒園，在交往和生活習慣上存在著問題，在這個主題活動中也逐漸改善了。讓幼兒感受與朋友玩的快樂與意義。
幼兒喜歡上幼兒園了，也體會到了和同伴交往的快樂，學會了交朋友的方法，提高了幼兒交往能力及適應集體生活的能力。
對策：1、繼續感受與好朋友一起玩的快樂。并引導幼兒能互相幫助。
2、在以后的活動中，繼續鼓勵幼兒尋找不同的朋友。
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