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大班教案《路線圖》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒嘗試根據3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線，理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義，在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見，快來看看幼兒園大班《路線圖》含反思教案吧。
活動目標：
1、理解“↑、↓、←、→”四個不同方向的箭頭所表示的意義。
2、嘗試根據3條路線圖中箭頭所指的行走方向，正確畫出從起點到終點的行走路線。
3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽取同伴的不同意見。
4、發展觀察、辨別、歸案的能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
活動準備：
自備“↑、↓、←、→”，四個不同方向的箭頭標記。
教學掛圖
操作材料
活動過程：
一、初步認識“↑↓←→”四個不同方向的箭頭
1、教師出示四個不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標記圖表示什么意思?
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個方向嗎?
二、學習看路線記錄表
1、出示3張路線圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫出了3張路線圖，路線圖上有些什么?路線圖中每個格子里的箭頭和數字告訴我們什么?你能看懂嗎?(箭頭表示每一步行走的方向，數字表示第幾步)
2、師：第一條路線圖的第一步往哪個方向走?第二步、第三步又往哪個方向走呢?
師：我們一起來讀一讀第一條路線第一步的行走方向?
師：第一條路線圖一共要走多少步?
三、學習用記錄表記錄路線：
1、出示迷宮圖和空白路線記錄表，請幼兒指出從起點到終點的路線
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么?這3只小兔分別要去干什么?
師：起點和終點在哪里?怎么記錄，需要用什么來記錄?
師：接下去第一步往哪個方向走?數字表示什么?箭頭表示什么?
師：第二步朝哪個方向走?畫上一條短線。
師：第三步接著往哪走?誰能接著往下畫?
師：誰能從第四步開始接著往下畫出每一步的行走路線。
2、教師和幼兒共同根據幼兒所指路線走一步用數字和箭頭記錄一次，最后根據記錄表把路線畫在迷宮圖上
四、根據迷宮圖設計路線，并記錄
1、師：這里還有兩張數字圖，請你繼續為小黑兔和小灰兔繼續畫出一條路線圖，找到食物。
2、展示個別幼兒設計的路線圖，并請他用語言講述自己的路線圖
師：把你們的路線圖展覽出來，看一看誰設計的路線最長?誰設計的路線最短?
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據哪條路線圖可以找到食物，在迷宮里畫出相應的行走路線，看看他們各自找到了什么了什么食物?然后將小兔子與相應的食物連線。
課后反思：
我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內化重難點，(教案出自：星星教案網)我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向。看起來孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發現，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。
小百科：路線，是指從一地到另一地所經過的道路。
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