家庭相冊記載著孩子成長的精彩瞬間，展現著家人之間的親密關系，是一份充滿情感與回憶的珍貴資料。對于剛入園的托班孩子來說，翻閱著自己與父母共同制作完成的家庭相冊，看到自己熟悉的家庭成員的照片，在與教師、同伴的交流與分享中，不僅能從指認的過程中獲得語言、觀察力等方面的發展，還能增進彼此的感情，緩解分離焦慮，盡快適應并融入集體生活。
一、活動目標
愿意與教師、同伴一起翻閱家庭相冊，看看、說說自己的家庭成員，增進彼此的感情。
二、活動準備
1．家訪時，請孩子與家長共同準備一些家庭成員的照片，制作成“我的家庭相冊”，帶到幼兒園。選擇照片時，盡量挑選孩子最為熟悉的家人照片，還要有一張孩子自己的照片，照片的數量以2～3張為宜。
2．在活動室的圖書角里，投放孩子的家庭相冊。建議相冊的材質盡量多樣(如毛巾書、紙板書、塑料板書等)，并準備一些稱呼標簽，如爸爸、媽媽、奶奶、爺爺等。
三、活動過程
(一)拿取相冊，引起興趣
重點提問：
*寶寶認出自己的相冊了嗎?
*這是誰的相冊呀?
小結：你有相冊，我有相冊，我的家庭相冊真好看。
(二)介紹相冊，引導交流
1．介紹孩子自己的照片。
重點提問：
*照片里是誰呀(說出自己的名字)?
小結：這是×××的照片(逐一叫出孩子的名字)，大家都有好聽的名字。
2．介紹家人的照片。
重點提問：
*照片里還有誰呢?說說照片中喜歡的家人。
*寶寶和誰在哪里呢?在做什么事呀?
小結：寶寶和家人相親相愛在一起。
3．介紹教師的相冊。
教師逐頁翻閱并介紹自己的家庭相冊，最后一頁為教師和孩子們的合影。
小結：老師愛寶寶，寶寶愛老師，相親相愛在一起。
(三)活動延伸
征求孩子的意愿后，將家庭相冊放在閱讀區里，供教師和同伴一起翻閱。
四、活動建議
第一，創設活動環境時，以孩子舒適、輕松為先。在活動室光線充足的一角鋪上墊子，放上軟墊，讓孩子自主翻閱自己的家庭相冊，教師適時參與交流，在輕松的對話中緩解焦慮，引導孩子開口。
第二，相冊內容的提供，以孩子熟悉、感興趣為先。為了能讓家庭相冊引發有效的師幼互動、生生互動，充分調動孩子參與的積極性，在制作家庭相冊時，教師應事先和家長溝通，選擇孩子愿意交流的、記憶深刻的、感興趣的照片，如過生日、去動物園玩、家人在一起的合照等，引發關注和興趣。
第三，相冊材質的選擇，以刺激孩子多種感官為先。制作相冊的材質應能有效刺激孩子的感知覺(視覺、觸覺等)，如利用毛巾、百潔布、塑料板、紙板等，孩子們在和各種材質家庭相冊的接觸中，自然又充分地接受了各種感知覺的刺激。
第四，活動的開展形式，以松散、低結構為先。借助此素材開展活動時，應根據托班孩子的年齡特點，將相冊投放于區角中，當孩子自由翻閱時教師隨機介入，必要時組織3—4名孩子共同參與的插入式小集體活動。
編輯：cicy
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