主題是活動開展的內容，探索是幼兒自主的體現。及時把握生活情景中幼兒生成的內容，將孩子們關注的內容引向深入，引導幼兒積極思考，充分表達各自的想法，既體現了孩子學習的自主性，也發揮了老師的引導作用。

　　實錄：

　　自由活動時，桐桐忽然叫了起來：“老師，我的牙齒動了！”她的叫聲立即引起了許多同伴的關注，牙齒怎么動了？小朋友們七嘴八舌地議論開了。陽陽說：“牙壞了里面有蟲，牙齒就會搖動。”這時楓楓很有把握地說：“因為吃糖，所以牙齒會動。”可是他的話馬上遭到元元的反對：“不對，我上次吃了三粒糖，怎么牙齒不動？”聰聰擠進人群，象發現新大陸似的大聲說：“老奶奶年紀大了，牙齒就會搖動，牙齒會全部掉的。”洋洋反對說：“不對，因為她馬上要換新牙了。”

　　這時很多孩子嚷了起來，有的說自己已經換牙，有的說還沒換。這時佳陽站起來指指自己的牙齒不慌不忙地說：“我的牙也動了。”

　　從孩子們的交談中發現掉牙的孩子還真不少，有的已經掉了一顆牙，有的掉了兩顆牙，也有的幼兒已經長出新牙。我順勢啟發說：“你們知道什么時候換新牙？”瑤瑤想了想說：“一年級以后換新牙。”路路馬上接口說：“8歲換新牙。”這時永永很自信地與同伴一起分享自己從大人那兒獲得的信息。“媽媽告訴我，牙掉了還會再長新牙，所以不用著急。”對于牙齒搖動，孩子們各有各的見解，有的認為是牙齒壞了，有的則認為是換新牙了，也有的幼兒認為人老了牙齒自然會全部脫落。

　　幾天后，桐桐高興地告訴我，她的牙齒掉了，從她的表情中感覺出她對自己換牙已經不再恐懼了。

　　思考：

　　通過談論，孩子們的情緒逐漸松弛了，因為他們從同伴的經驗分享中得知乳牙換新牙的道理，在討論的基礎上，孩子們也開始以平常心來看待自己的換牙現象。

　　主題是活動開展的內容，探索是幼兒自主的體現。及時把握生活情景中幼兒生成的內容，將孩子們關注的內容引向深入，引導幼兒積極思考，充分表達各自的想法，既體現了孩子學習的自主性，也發揮了老師的引導作用。

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