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小朋友們都樂壞了，帶勁的模仿和想出各種扭動的動作，這次活動的效果出乎意料的好。
細節描述：
這些天天氣特別的炎熱，我和小朋友們一起來到了四樓的舞蹈房，整個空間都是涼涼的，小朋友們看到舞蹈房里的大鏡子都興奮的跳起來。
“小朋友你們看這是誰呀？”我把一只漂亮的扭扭花出現在大家的面前。
“真漂亮，真好看，讓我看看，哈哈！”
“這是一朵神奇的扭扭花，它會動嗎？”
我請一個小朋友拍了一下扭扭花的頭，扭扭花有趣的在音樂聲中扭動起來。
“哇——！小朋友們都叫起來，目不轉睛看著扭扭花的動作。
所思所悟：
經過這一段時間，小朋友們都基本上適應了幼兒園的集體生活、學習了，但是也有幾個小朋友情緒不是很穩定，早晨來時還要哭會兒。我們也為了幫助他們能盡快地適應幼兒園生活做了很多的工作如：玩玩具、做游戲、唱歌、跳舞等。這些小朋友到現在基本上都了解了幼兒園的一日生活，但是在組織他們開展各種活動中，我發現小班的孩子在理解、接受能力上，常常表現出的是不樂意或不主動回答老師的問題，有的小朋友在音樂活動中更加不愛動等等。孩子們的這些反映是小班孩子正常的表現，他們的情緒是多變的，愛好更是出自與自身的興趣。
在和他們一起游戲的時候，我觀察到：不管是什么，只要是有趣、新鮮的東西都能吸引孩子們的注意力，果然扭扭花的出現讓孩子們都興奮起來，大家都跟著它扭動著身體，還發出一陣陣的笑聲。班級里那些不愛動的孩子也在扭扭花的帶動下，做著各種有趣的動作，頭在扭、肩膀、屁股，腳都在動，真有趣。我還精心設計了其中的模仿、創編環節：請小朋友們模仿扭扭花，一拍誰的頭或任何部位就跟著音樂扭動起來。小朋友們都樂壞了，帶勁的模仿和想出各種扭動的動作，這次活動的效果出乎意料的好。
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