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給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了。
一．案例描述
活動目標：
1．學會念兒歌，并常識簡單的仿編。
2．通過游戲鍛煉手指小肌肉群。
在設計這個教案時，我已經注意了這幾天的天氣，一直是已晴好的天為主，所以我就設想了在太陽下上這個活動。
開始上課時，我就很神秘的對孩子們說：“今天老師要帶你們去外面上課，你們想不想去？”按排孩子在陰涼的地方坐好以后，我坐在太陽下面。“我們的小手很能干，都會做什么？”有的說，我的手會畫畫，有的說我的手會穿衣服，有的說我得手跳舞。。。。。。“老師的手也很厲害會變魔術，你們猜猜我都會變什么？”這時的孩子又七嘴八舌的說起來了。等孩子說的差不多了，我就加重了口氣說：“看，老師變什么了？”我在太陽地下就變手影，“是小兔子”“對了，是小兔子，看小兔子在干什么？”我的手就上下動，孩子就說“跳跳跳”這樣一來，就把詩歌中的第二句“變只小兔跳跳跳”編出來了。以后的幾句都是在老師做動作，孩子說的情況下完成的。跟念幾遍以后，我就請孩子們自己到太陽下面想動作來做。孩子們都很興奮，一邊說一邊做“老師，我做的是個大老虎。“老虎是怎樣的呀？”“吼吼吼。”。。。。。孩子們不知不覺就仿編了很多句，一節課就在我和孩子玩玩說說中結束了。
二．反思
（1）充分激發幼兒的活動興趣，發揮其積極性、主動性。
活動開始，就幼兒去戶外陽光有樹蔭的地方，使得孩子對這個活動很期待接著老師的提問：“們的小手會干什么。”這個問題對孩子來說，是他們生活中經常會回答的問題，所以孩子的熱情很好，都很積極的回應老師。如何把孩子的思路拉回來到老師這里時，老師就加重語氣，使得孩子要關注接下來老師要問的問題中了。老師告訴孩子，她的手會變魔術的時候，孩子的興趣給吸引了。學念兒歌這一環節，并不是老師直接告訴小朋友內容，而是老師做動作，請小朋友自己根據理解把兒歌的內容編出來了。學會兒歌以后，孩子對手影游戲還是很感興趣，教師馬上滿足孩子這一愿望，請小朋友自己學做魔術師，邊玩邊說。教師就在傍邊適當引導，把孩子說的話整理一下，仿編成完整的兒歌。
（2）創設良好的語言環境，讓幼兒有話愿意說。
藍天白云，暖暖的陽光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的身份以魔術師出現在孩子面前。時而用神秘的聲音，時而用重重的聲音吸引著孩子。給孩子一個表現自己的機會，讓他們可以沒有顧慮的邊做邊說，不怕說錯，只要把自己喜歡的說出來就可以了。
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