這一實(shí)例表明，只要家長(zhǎng)教養(yǎng)心態(tài)正常、方法對(duì)頭，就能促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

　　開(kāi)始學(xué)習(xí)跳繩了，小朋友們個(gè)個(gè)興趣盎然。一天，晨間活動(dòng)，劉春陽(yáng)在努力地練習(xí)分解動(dòng)作，搖繩、雙腳跳起。這時(shí)，站在一旁的媽媽看見(jiàn)了用手指著他的腦袋大聲說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，你看紀(jì)小宇跳得多好，你怎么還不會(huì)跳，快跟人學(xué)學(xué)！”說(shuō)完，劉春陽(yáng)更顯得手忙腳亂。一會(huì)兒晨練結(jié)束了，他掃興地卷起繩子。整個(gè)上午他一直悶悶不樂(lè)，戶外活動(dòng)時(shí)也沒(méi)再練習(xí)跳繩。

　　看到這種情況，我想這一定是由于早上媽媽不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ箘⒋宏?yáng)增加的心理壓力，產(chǎn)生了畏難情緒，認(rèn)為自己不行，不想再練了。如果孩子處在這樣一種心理狀態(tài)下，怎能學(xué)會(huì)跳繩呢？想到這兒，我決定找他的母親談一談。晚上離園時(shí)，我對(duì)他的母親說(shuō)：“您看早晨你說(shuō)完以后，他上午一直沒(méi)拿繩子再練習(xí)。”

　　“這孩子你一說(shuō)他就跟你賭氣。”他母親直率地說(shuō)。看來(lái)，家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到自己的教育態(tài)度及方法等方面存在著問(wèn)題，而是把原因完全歸結(jié)在孩子身上。我接著說(shuō)：“劉春陽(yáng)其實(shí)很聰明，學(xué)東西比較快，練跳繩時(shí)特別認(rèn)真，現(xiàn)在幾個(gè)分解動(dòng)作已經(jīng)熟練了，只差一點(diǎn)兒就能連起來(lái)跳了，您這么一說(shuō)，他不練了。”他母親聽(tīng)了有點(diǎn)兒不好意思地笑著說(shuō)：“是嘛，我也許過(guò)于著急了，看到紀(jì)小宇跳得那么好就希望他也快點(diǎn)兒學(xué)會(huì)。”他媽媽開(kāi)始認(rèn)識(shí)到自己在教育上的問(wèn)題了。緊接著，我抓住時(shí)機(jī)耐心地對(duì)她說(shuō)：“每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)，您不能總拿劉春陽(yáng)去跟別人比，劉春陽(yáng)有他的優(yōu)點(diǎn)。您要相信他的能力，多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)他。”他母親聽(tīng)了連連點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)對(duì)，可現(xiàn)在怎么辦呢？”聽(tīng)到這兒，我心里一陣高興。這表明家長(zhǎng)有迫切的愿望，愿意配合老師讓孩子盡快學(xué)會(huì)跳繩。這正是我們幫助家長(zhǎng)提高科學(xué)育兒水平的好時(shí)機(jī)。于是，我向她介紹說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，您弱國(guó)希望他快點(diǎn)兒學(xué)會(huì)跳繩，每天在園練完后，回家再練一會(huì)兒，加強(qiáng)練習(xí)的次數(shù)，陽(yáng)陽(yáng)一定能學(xué)會(huì)。但在練習(xí)的過(guò)程中要多加鼓勵(lì)。”我還建議家長(zhǎng)可用比賽形式跟他比一比看誰(shuí)先學(xué)會(huì)跳繩，增強(qiáng)他的練習(xí)興趣。他母親聽(tīng)后連連點(diǎn)頭，表示贊同。

　　這時(shí)，劉春陽(yáng)走過(guò)來(lái)，他媽媽摸著他的頭笑著說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)，早晨是媽媽不好。這樣吧，回家媽媽跟你一起練跳繩，比比看誰(shuí)先學(xué)會(huì)，好嗎？”“好！”劉春陽(yáng)高興地說(shuō)著，拉著媽媽的手快步回家去了。

　　第二天，劉春陽(yáng)早早地來(lái)到幼兒園，對(duì)我說(shuō)：“孫老師，從今天開(kāi)始我要趕快練習(xí)跳繩，爭(zhēng)取超過(guò)媽媽。”打這以后，劉春陽(yáng)每天刻苦練習(xí)著。一個(gè)星期過(guò)去了。一天早晨，劉春陽(yáng)高興地跑到我跟前說(shuō)：“孫老師，我會(huì)跳繩了，您快看呀！”說(shuō)著輕松地跳起來(lái)，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……

　　評(píng)析

　　家長(zhǎng)們大多希望自己的孩子超過(guò)別人，常常將自己孩子的表現(xiàn)與別的孩子做橫向攀比，發(fā)現(xiàn)自己的孩子不如別的孩子時(shí)，就會(huì)著急，對(duì)孩子產(chǎn)生不滿，埋怨、數(shù)落孩子--這往往是家教失敗的重要原因。劉春陽(yáng)的媽媽看到孩子不會(huì)跳繩，就是這樣對(duì)待的。

　　孫老師發(fā)現(xiàn)春陽(yáng)媽媽的教育問(wèn)題后，耐心地做家長(zhǎng)工作，使春陽(yáng)的媽媽認(rèn)識(shí)到自己不良教育心態(tài)與方式給孩子發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面后果。在此基礎(chǔ)上，再向春陽(yáng)媽媽耐心地宣傳科學(xué)的教育原則，提供具體的教育方法，促使她改進(jìn)教育心態(tài)和方法，春陽(yáng)很快學(xué)會(huì)跳繩了。

　　這一實(shí)例表明，只要家長(zhǎng)教養(yǎng)心態(tài)正常、方法對(duì)頭，就能促進(jìn)孩子健康發(fā)展。
 

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